做有智慧的化學(xué)實(shí)驗(yàn)：中學(xué)化學(xué)研究型實(shí)驗(yàn)的開發(fā)與實(shí)踐

第一章 實(shí)驗(yàn)科學(xué)與科學(xué)地實(shí)驗(yàn) 001
一、從錢學(xué)森之問說起 002
二、金字塔不是奴隸建起來的 006

第二章 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)方法論 011
第一節(jié)　一般科學(xué)方法論及其演化 013
一、歸納和演繹 013
二、實(shí)證主義方法論 016
三、證偽主義方法論 018
四、歷史主義方法論 021
第二節(jié)　科學(xué)方法論在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用 024
一、傳統(tǒng)的科學(xué)方法論 024
二、現(xiàn)代科學(xué)分析方法 026
三、單因素試驗(yàn)法 031
四、優(yōu)選法 032
五、正交法 033
六、回歸分析 036
七、均勻試驗(yàn)法 042
第三節(jié)　研究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般原則與過程 043
一、自主設(shè)計(jì)或研究性實(shí)驗(yàn)的一般原則 043
二、研究型實(shí)驗(yàn)的一般實(shí)施過程 050
三、文獻(xiàn)檢索是開始研究的第一步 053
四、研究的基本方法 058

第三章 做富于智慧的實(shí)驗(yàn) 061
第一節(jié)　什么是有智慧的實(shí)驗(yàn) 062
一、如何定義智慧實(shí)驗(yàn) 062
二、讓小實(shí)驗(yàn)充滿智慧 065
三、獲得有效信息是智慧的開始 068
四、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以變得智慧起來 071
第二節(jié)　智慧實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與外延 073
一、智慧實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵 074
二、智慧實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的外延 086
三、探究過程是內(nèi)涵與外延的集中體現(xiàn) 097
第三節(jié)　學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 103
一、探究實(shí)驗(yàn)首先要讓實(shí)驗(yàn)變得有趣 108
二、最初的探究實(shí)驗(yàn)素材要盡量選自身邊事物 112
三、學(xué)習(xí)控制變量就需要制造變量 116
四、探究要善于刨根問底 119
五、探究過程要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑 122
六、探究就是一個(gè)體會(huì)科研的過程 129
七、探究是個(gè)過程，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的過程，不僅是要得到一個(gè)結(jié)論 133

第四章 學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制探索 141
一、讓學(xué)生適應(yīng)新的評(píng)價(jià)方式需要一個(gè)緩慢的培養(yǎng)過程 142
二、答辯提升學(xué)生表達(dá)能力，看到學(xué)生思想碰撞的火花 147
三、開放性的研究與開放性評(píng)價(jià)推動(dòng)學(xué)生思維的變革 150

第五章 新課程體系下實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與管理 159
第一節(jié)　新課程體系下化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì) 160
一、現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室主要格局模式 161
二、實(shí)驗(yàn)室功能與要求 164
三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室總體數(shù)量要求 166
四、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部要求 167
第二節(jié)　新條件下實(shí)驗(yàn)室管理 168
一、人員管理 169
二、規(guī)章制度建設(shè) 170
三、常見廢棄物處理 171
四、安全救護(hù) 175

第六章 智慧實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)案例 177
課題一　三種制氧氣方法優(yōu)劣的比較 178
課題二　解決低鈉鹽困境 179
課題三　薯片中的化學(xué) 181
課題四　量熱法測(cè)定混合堿中碳酸鈉和碳酸氫鈉的含量 182
課題五　變質(zhì)氫氧化鈉的檢驗(yàn)與純化的研究 183
課題六　如何得到純凈的堿式碳酸銅 184
課題七　硫酸銅與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的不同現(xiàn)象研究 184
課題八　影響藍(lán)瓶子實(shí)驗(yàn)變色周期的因素研究 185
課題九　制備氫氧化鋁最佳方案的研究 186
課題十　研究如何利用氫氧化鈉和氯化鐵稀溶液制取氫氧化鐵沉淀 187

附錄 189
一、注意事項(xiàng)或參考答案 190
課題一 三種制氧氣方法優(yōu)劣的比較 190
課題二　解決低鈉鹽困境 190
課題三　薯片中的化學(xué) 190
課題四　量熱法測(cè)定混合堿中碳酸鈉和碳酸氫鈉的含量 191
課題五　變質(zhì)氫氧化鈉的檢驗(yàn)與純化的研究 192
課題六　如何得到純凈的堿式碳酸銅 192
課題七　硫酸銅與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的不同現(xiàn)象研究 192
課題八　影響藍(lán)瓶子實(shí)驗(yàn)變色周期的因素研究 193
課題九　制備氫氧化鋁最佳方案的研究 194
課題十　研究如何利用氫氧化鈉和氯化鐵稀溶液制取氫氧化鐵沉淀 194
二、學(xué)生公開發(fā)表論文選登 194