336教學模式：信息技術與學科教學深度融合的設計與實施

前言
第一章 教育信息化概述
第一節(jié) 教育信息化的內涵與特征
一、教育信息化的內涵
二、教育信息化的特征
第二節(jié) 我國基礎教育信息化發(fā)展概況
一、教育信息化1．0時代
二、教育信息化2．0時代
第三節(jié) 教育信息化的核心
一、信息技術及其教育應用
二、信息技術教育應用現(xiàn)狀——以福州市為例
三、信息技術與學科教學深度融合
四、信息技術促進課堂教學結構變革——以福州屏東中學課堂教學為例
第二章 “336”教學模式的教學設計與實施
第一節(jié) 教學設計概述
一、教學設計的概念
二、教學設計的理論與方法
三、信息化環(huán)境下的教學設計
第二節(jié) 教學模式及其相關概念
一、教學模式的定義、特征與結構
二、教學策略及其特征
三、中小學常用教學方法
四、教學模式、教學策略與教學方法之間的關系
第三節(jié) “336”教學模式及其構建背景
一、“336”教學模式概述
二、“336”教學模式的構建背景
三、“336”教學模式的特點及適用范圍
第四節(jié) 基于智慧教室的“336”互動教學模式
一、智慧教室的概念
二、基于智慧教室的“336”互動教學模式的構建
三、基于智慧教室的“336”互動教學模式的實踐成效
四、基于智慧教室的課堂教學需注意的幾個問題
第五節(jié) 基于網(wǎng)絡化學習的“336”教學模式
一、居家學習與學校學習的區(qū)別
二、居家學習線上教學現(xiàn)狀分析
三、“336”教學模式在居家學習中的有效應用
四、應用案例分析
[案例]福州屏東中學：“336”教學模式構筑居家學習新生態(tài)
第六節(jié) “336”混合式教學模式
一、傳統(tǒng)課堂教學和線上教學的優(yōu)劣勢分析
二、“336”混合式教學模式概述
三、“336”混合式教學模式的實施過程
四、“336”混合式教學模式的教學優(yōu)勢及實施成效
[案例]“336”混合式教學模式在聾校高中信息技術教學中的應用研究
——以福州聾啞學校為例
第三章 “336”教學模式的學科教學實踐與應用
第一節(jié) 小學語文
一、“336”互動教學模式的小學語文不同課型的教學策略
二、“336”互動教學模式在小學語文不同課型中的應用
第二節(jié) 小學數(shù)學
一、“數(shù)與代數(shù)”領域的典型案例——數(shù)據(jù)導航精準復習
二、“圖形與幾何”領域的典型案例——融合 重構 導引
三、“統(tǒng)計與概率”領域的典型案例——自學 導學助學
四、“綜合與實踐”領域的典型案例——課前導 課中探 課后拓
第三節(jié) 初中數(shù)學
一、基于智慧教室的“336”模式在初中數(shù)學教學中的特點分析
二、基于智慧教室的“336”模式的初中數(shù)學教學策略
三、“336”互動教學模式在初中新授課教學的應用
四、基于智慧教室的“336”模式在初中數(shù)學復習課中的運用
第四節(jié) 初中生物
一、“336”教學模式在新授課中的應用
二、“336”教學模式在復習課中的應用
第五節(jié) 初中歷史
一、基于“336”教學模式的初中歷史課前導學
二、“336”模式在初中歷史教學中的應用
第六節(jié) 高中化學
一、“336”教學模式在高中化學元素化合物新授課中的應用
二、“336”教學模式在高中化學概念理論新授課中的應用
三、“336”教學模式在高中化學會考復習中的應用
四、基于智慧教室的“336”教學模式在高中化學復習講評課中的應用
第七節(jié) 高中地理
一、“336”模式在高中地理不同課型教學中的應用
二、“336”模式在高中區(qū)域地理復習中的應用
第八節(jié) 高中歷史
一、“336”教學模式在高中歷史新課學習中的應用——以“對話：新文化運動”一課為例
二、“336”教學模式在高中歷史復習課中的應用——以“明清時期東西方社會轉型”一課為例
第四章 基于“336”教學模式獲獎教學課例選編
小學語文“古詩詞歸類”教學設計
小學數(shù)學《認識鐘表》教學設計
初中數(shù)學《實際問題與一元一次方程》教學設計
初中生物《血流的管道——血管》教學設計
初中歷史《西漢建立和“文景之治”》教學設計
高中語文“中華文化的智慧之花——熟語”教學設計
高中數(shù)學《直線與平面平行的判定》教學設計
高中英語What it means to be silent教學設計
高中歷史《“順乎世界之潮流”》教學設計
高中化學《鐵、銅及其化合物的應用》教學設計
參考文獻