演講與溝通實(shí)訓(xùn)（第三版）

定　價(jià)：￥39.80

作　者：	趙京立著
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787040562552	出版時(shí)間：	2021-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	260	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本教材第二版是“十二五”職業(yè)教育家規(guī)劃教材，第三版是在第二版的基礎(chǔ)上修訂而成。此次替換了陳舊案例、增加了一個(gè)學(xué)習(xí)情境——“主持”，并配備了音、視頻資源，使新版教材升級(jí)為新形態(tài)教材。本書以交流表達(dá)能力訓(xùn)練為中心，由易到難設(shè)置了十四個(gè)學(xué)習(xí)情境。每個(gè)情境結(jié)構(gòu)六大板塊：“實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航”明確訓(xùn)練目標(biāo)及任務(wù)；“溝通無(wú)極限”展現(xiàn)生活或工作中的案例；“理論風(fēng)向標(biāo)”給予必需、夠用的理論知識(shí)；“鏈接時(shí)空”精選極具模仿性的例文；“課堂實(shí)訓(xùn)”呈現(xiàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程；“自主學(xué)習(xí)”是課堂的補(bǔ)充和拓展。本書力爭(zhēng)融知識(shí)拓展、能力訓(xùn)練和價(jià)值引領(lǐng)為一體，兼顧科學(xué)性和實(shí)踐性。教材后附形成性考核設(shè)計(jì)方案，供參考使用。教材適用于高職高專院校各專業(yè)學(xué)生，也可供社會(huì)各類口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《演講與溝通實(shí)訓(xùn)（第三版）》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

模塊一演講與溝通基本功訓(xùn)練
學(xué)習(xí)情境一成功心理
實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航
溝通無(wú)極限
理論風(fēng)向標(biāo)
一、演講緊張的原因分析
二、演講緊張的控制
三、成功心理的培養(yǎng)及塑造
鏈接時(shí)空
課堂實(shí)訓(xùn)
任務(wù)一自我心理突破
任務(wù)二塑造成功心理
自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)情境二態(tài)勢(shì)語(yǔ)言
實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航
溝通無(wú)極限
理論風(fēng)向標(biāo)
一、站姿語(yǔ)言
二、坐姿語(yǔ)言
三、走姿語(yǔ)言
四、手勢(shì)語(yǔ)言
五、目光語(yǔ)言
鏈接時(shí)空
課堂實(shí)訓(xùn)
任務(wù)一站姿語(yǔ)言演練
任務(wù)二坐姿語(yǔ)言演練
任務(wù)三走姿語(yǔ)言演練
任務(wù)四手勢(shì)語(yǔ)言演練
任務(wù)五目光語(yǔ)言演練
自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)情境三語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航
溝通無(wú)極限
理論風(fēng)向標(biāo)
一、氣息訓(xùn)練
二、共鳴訓(xùn)練
三、吐字歸音訓(xùn)練
四、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練
鏈接時(shí)空
課堂實(shí)訓(xùn)
任務(wù)一揚(yáng)聲訓(xùn)練
任務(wù)二抑揚(yáng)頓挫訓(xùn)練
自主學(xué)習(xí)
模塊二演講與溝通技能訓(xùn)練
學(xué)習(xí)情境四傾聽
實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航
溝通無(wú)極限
理論風(fēng)向標(biāo)
一、傾聽的內(nèi)涵
二、傾聽的意義
三，傾聽的特點(diǎn)
四、傾聽的層次
五、傾聽的障礙
六、傾聽能力的訓(xùn)練
鏈接時(shí)空
課堂實(shí)訓(xùn)
任務(wù)一聽辨要點(diǎn)、聽辨指誤訓(xùn)練
任務(wù)二聽辨悟情、聽辨隱意訓(xùn)練
自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)情境五復(fù)述
實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航
溝通無(wú)極限
理論風(fēng)向標(biāo)
一、復(fù)述的內(nèi)涵
二、復(fù)述的分類
三、復(fù)述的技巧
四、復(fù)述中容易出現(xiàn)的問(wèn)題
鏈接時(shí)空
課堂實(shí)訓(xùn)
任務(wù)一詳細(xì)復(fù)述、概要復(fù)述訓(xùn)練
任務(wù)二擴(kuò)展復(fù)述、變式復(fù)述訓(xùn)練
自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)情境六敘事
實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航
溝通無(wú)極限
理論風(fēng)向標(biāo)
一、敘事的內(nèi)涵
二、口語(yǔ)敘事的要求
三、口語(yǔ)敘事的把握與處理
鏈接時(shí)空
課堂實(shí)訓(xùn)
任務(wù)一說(shuō)出自己的故事
任務(wù)二講述他人的故事
自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)情境七描述
實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航
溝通無(wú)極限
理論風(fēng)向標(biāo)
一、描述的內(nèi)涵
二、描述的要求
三、描述的分類
四、描述的方法
鏈接時(shí)空
課堂實(shí)訓(xùn)
任務(wù)一從抽象到具象——描述的把握與處理
任務(wù)二從平面到立體——描述的展開與深化
自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)情境八解說(shuō)
實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航
溝通無(wú)極限
理論風(fēng)向標(biāo)
一、解說(shuō)人物
二、解說(shuō)事物
鏈接時(shí)空
課堂實(shí)訓(xùn)
任務(wù)一解說(shuō)人物
任務(wù)二解說(shuō)事物
自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)情境九說(shuō)理
實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航
溝通無(wú)極限
理論風(fēng)向標(biāo)
一、說(shuō)理的內(nèi)涵
二、說(shuō)理的類別
三、常用的說(shuō)理方法
四、說(shuō)理過(guò)程中存在的問(wèn)題
鏈接時(shí)空
課堂實(shí)訓(xùn)
任務(wù)一說(shuō)理的把握與處理
任務(wù)二說(shuō)理的展開與深入
自主學(xué)習(xí)
……
模塊三演講與溝通綜合訓(xùn)練
附錄
參考文獻(xiàn)