大數(shù)據(jù)時(shí)代英語專業(yè)教學(xué)理念與實(shí)踐研究

　　《大數(shù)據(jù)時(shí)代英語專業(yè)教學(xué)理念與實(shí)踐研究》首章內(nèi)容是英語專業(yè)現(xiàn)狀與訴求，對(duì)英語專業(yè)的課程情況與教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)模式，并結(jié)合當(dāng)今的教育時(shí)代特征，淺談?dòng)⒄Z專業(yè)教學(xué)的信息化訴求。第二章是英語專業(yè)教學(xué)的哲學(xué)理論，深入探討了間性理論的原理、作用以及在此理論基礎(chǔ)上的英語課堂教學(xué)原則。第三章是英語專業(yè)教學(xué)教育心理學(xué)理論，利用交叉學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)英語學(xué)科進(jìn)行了新的闡釋。第四章是英語專業(yè)教學(xué)的語言學(xué)理論，著重介紹了對(duì)我國(guó)英語專業(yè)教學(xué)改革有所幫助的五種語言學(xué)理念和理論，分別是第二語言習(xí)得理念、中介語理論、計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)理念、認(rèn)知語言學(xué)理論、索緒爾的符號(hào)學(xué)語言理論。第五章是大數(shù)據(jù)帶來的英語專業(yè)教學(xué)變革，從大數(shù)據(jù)時(shí)代背景出發(fā)，深入探討了大數(shù)據(jù)對(duì)英語專業(yè)教學(xué)變革的影響與實(shí)踐意義，具體表現(xiàn)為“MOOC”、翻轉(zhuǎn)課堂微課堂。還簡(jiǎn)要分析了在數(shù)據(jù)背景下教師的職業(yè)發(fā)展前景。第六章是大數(shù)據(jù)時(shí)代的英語自主學(xué)習(xí)實(shí)踐研究，在這一章討論了信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)與影響，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如何運(yùn)用信息技術(shù)展開學(xué)習(xí)，并對(duì)此做出了實(shí)踐調(diào)查。

　　霍然，1981年7月生，女，漢族，山東龍口人，2005年畢業(yè)于煙臺(tái)師范學(xué)院，碩士研究生，主要研究方向?yàn)檎Z言學(xué)理論及高校英語教學(xué)，現(xiàn)任魯東大學(xué)外國(guó)語學(xué)院講師。