2019德尚探究：上海市學生德育發(fā)展中心2018-2019年度上海學校德育德尚系列研究課題成果匯編

聚焦主題1 課程育人
黃浦區(qū) 基于區(qū)域德育特色課程統(tǒng)整下的“校史尋源”課程開發(fā)的實踐研究
黃浦區(qū) 基于學生綜合素質評價的德育校本課程的構建與探索
徐匯區(qū) “隊前教育”校本少先隊活動課的開發(fā)與實踐
徐匯區(qū) 小學表達性藝術輔導課程的建構與實施
普陀區(qū) 大中小德育一體化背景下中學人文素養(yǎng)課程建設研究——以上海市民辦進華中學《少年哲學》為例
閔行區(qū) 預防中職生網(wǎng)絡欺凌的心理健康教育課程探索實踐研究
靜安區(qū) 根據(jù)學科核心素養(yǎng)，構建學科育人課堂——高中思想政治學科德育教學策略初探
徐匯區(qū) 社會主義核心價值觀引領下學科核心素養(yǎng)的具化與實施——以高中思想政治學科為例
聚焦主題2 文化育人
徐匯區(qū) 深化“三種文化”教育涵養(yǎng)學子理想信念
靜安區(qū) 區(qū)域中小學班主任中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究
虹口區(qū) 校園特色志愿者服務對初中學生綜合素養(yǎng)及文化傳承的影響研究
閔行區(qū) 基于七寶皮影傳承與創(chuàng)新的校本課程開發(fā)與實踐
松江區(qū) 班級禮儀文化建設的實踐研究
青浦區(qū) 激活家庭休閑教育促進家校育人協(xié)同發(fā)展——上海工商信息學?！扒嗵傥幕币I下的家庭休閑教育工作的實踐研究
崇明區(qū) 基于鄉(xiāng)土文化的中小學生生涯體驗的研究
聚焦主題3 活動育人
靜安區(qū) “行走的教室”新課堂實驗課程
普陀區(qū) 少先隊活動課程區(qū)域化支持系統(tǒng)研究
浦東新區(qū) 基于微信公眾號的學校德育活動的實踐研究
閔行區(qū) 利用高校資源開發(fā)初中生涯教育活動體驗課程的實踐研究
嘉定區(qū) 幼兒浸入式繪本劇創(chuàng)意開發(fā)的實踐研究
青浦區(qū) 活動德育理念下初中綜合實踐課程頂層設計與分層實施的實踐研究
青浦區(qū) 全媒體時代下，“家班共育”微課開發(fā)與實施的研究
聚焦主題4 實踐育人
黃浦區(qū) 基于生涯發(fā)展教育的高中生綜合素質評價創(chuàng)新實踐研究
靜安區(qū) 開展小學生涯教育，提升家長家庭教育指導力的實踐研究
普陀區(qū) “選擇教育”理念下德育課程體系的實踐與研究
普陀區(qū) 基于勵志導航課程下的高中生生涯教育輔導的研究
浦東新區(qū) 初中研學課程實施的實踐與研究
寶山區(qū) 學?！叭仄犯窠逃苯嬇c實施的研究
寶山區(qū) 基于積極心理理念區(qū)域小幼德育課程一體化建設的實踐研究
青浦區(qū) 基于上海市中小學生研學旅行課程的實踐探索研究
浦東新區(qū) 創(chuàng)新人才早期培育中的德育方式方法研究
聚焦主題5 管理育人
徐匯區(qū) 小學職初期見習教師心理成長培訓課程實踐與研究
靜安區(qū) 高中學?！包h管德育”的機制與途徑實踐研究
靜安區(qū) 基于學生核心素養(yǎng)培育的卓越學子發(fā)展評價平臺構建與應用
虹口區(qū) “黨管德育”的有效機制和途徑探索
虹口區(qū) 學科德育管理的實踐與思考
浦東新區(qū) 初中德育骨干隊伍培養(yǎng)的實踐研究
浦東新區(qū) 基于《中小學德育工作指南》為指導下的小學德育頂層設計的實踐與研究
閔行區(qū) 教育綜改背景下基于案例研修的中學班主任培訓課程建設
聚焦主題6 協(xié)同育人
徐匯區(qū) 徐匯區(qū)義務教育階段資助育人工作現(xiàn)狀調研與案例研究
靜安區(qū) 中小學德育科研現(xiàn)狀及區(qū)域支持的研究
普陀區(qū) “親師合作家校共育”之“八學”綜合實踐基地課程設計與實踐
虹口區(qū) 構建區(qū)域一體化中小學生涯教育課程體系的實踐研究
浦東新區(qū) 促進小學生良好行為習慣培養(yǎng)的家庭教育指導研究
青浦區(qū) 基于“千年古港——青龍鎮(zhèn)遺址”深度開發(fā)“青龍古鎮(zhèn)”研學課程的實踐研究
崇明區(qū) 遠郊初中青春期交友問題的家庭教育指導研究
徐匯區(qū) 中小學師德培訓課程體系協(xié)作建設機制研究
后記