水深流靜：我的教育感悟

　　一本原創(chuàng)著作，沉甸甸，似果實(shí)，讀之心生感佩，很不容易。初心留痕，花開(kāi)有聲。夏靜的初心，就是仁愛(ài)之心；夏靜心中的花兒就是理想之花。當(dāng)年師范畢業(yè)，懷揣教育理想，外表溫婉的夏靜內(nèi)心澎湃著濃烈的教育之情。愛(ài)學(xué)校，愛(ài)課堂，愛(ài)學(xué)生。夏靜堅(jiān)信有愛(ài)才有教育。《孩子，我應(yīng)該怎樣愛(ài)你》，這是《水深流靜：我的教育感悟》第四章節(jié)中的一篇短文。這樣的直抒胸臆，是關(guān)愛(ài)學(xué)生的宣言書(shū)，是愛(ài)教育的播種機(jī)。對(duì)孩子的愛(ài)就是在孩子的心中種植愛(ài)的陽(yáng)光。正如夏靜的學(xué)生對(duì)老師的點(diǎn)贊：“春風(fēng)般的話(huà)語(yǔ)，會(huì)說(shuō)話(huà)的眼神?！比昵跋撵o就任蘇州太湖旅游度假區(qū)中心小學(xué)校長(zhǎng)是她教育人生的新起點(diǎn)、新挑戰(zhàn)。新起點(diǎn)新挑戰(zhàn)也就意味著新目標(biāo)、新愿景。蘇霍姆林斯基說(shuō)，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)。思想就是善于從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)可能，又可適時(shí)將可能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。如何把相對(duì)薄弱的鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展為能跟上蘇州現(xiàn)代化步伐的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，以課堂為主陣地，以課題為支撐的“三課”并舉措施，有力地提升了學(xué)校的辦學(xué)形象。特別是“彈性課程”的開(kāi)發(fā)與設(shè)置，這一創(chuàng)意成了夏靜“為孩子提供自由發(fā)展天地”教育理想的好實(shí)現(xiàn)平臺(tái)與載體。教育理想在哲學(xué)家的眼中就是教育的希望。有理想有希望的教育會(huì)使教育工作者的人生更有意義，也會(huì)使教育的目標(biāo)更有可能實(shí)現(xiàn)。詩(shī)人說(shuō)有了理想之花才能結(jié)出現(xiàn)實(shí)之果。超凡脫俗的理想與追根究底的現(xiàn)實(shí)在夏靜的教育生涯中有機(jī)結(jié)合，相得益彰，多么地美好！這不僅僅是因?yàn)椤端盍黛o：我的教育感悟》的出版，更是夏靜無(wú)論是做語(yǔ)文教師，還是任校長(zhǎng)職責(zé)的工作實(shí)績(jī)的證明。

　　夏靜，中學(xué)高級(jí)教師。1994年8月起在蘇州市寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教師，歷任教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教科室副主任、主任、副校長(zhǎng)。2012年8月起任蘇州太湖國(guó)家旅游度假區(qū)中心小學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記。在20多年的教育教學(xué)工作中，她真心關(guān)愛(ài)每一位孩子，耐心教導(dǎo)每一位孩子，悉心照顧每一個(gè)孩子。她用心課程建設(shè)，潛心教育科研，專(zhuān)心教學(xué)實(shí)踐。曾獲得蘇州市名教師、蘇州市優(yōu)秀教育工作者、蘇州市教育科研先進(jìn)工作者、蘇州市中青年學(xué)科帶頭人、吳中區(qū)首批東吳教育拔尖人才等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。，作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，她長(zhǎng)期踐行“小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)”、逐漸形成了“唯實(shí)、求活、尚簡(jiǎn)”的、教學(xué)風(fēng)格。任教以來(lái)，在各級(jí)各類(lèi)刊物上發(fā)表文章100多篇。