本書共有十二章。第一章為緒論，對新時代的“互聯(lián)網+”“文化全球化”“生態(tài)教育”進行分析，以對這些基本背景有清晰的了解。第二、三章論述了英語教學的基礎知識，包含內涵、內容與原則、理論依據(jù)、具體問題、發(fā)展歷程、教學模式與學習方式。第四章至第十二章將高校英語課堂與生態(tài)教育相融合。第四章分析英語生態(tài)課堂的基礎知識，包含概念界定、本質與特征、生態(tài)平衡觀、課程構建、現(xiàn)狀等。第五章為理論基礎，包含生態(tài)學、教育生態(tài)學、生態(tài)語言學、系統(tǒng)科學四大理論。第六章為融合要素，包含教師、學生、語言、環(huán)境四個要素。第七章為具體的融合模式，分析了英語教學生態(tài)模式的內涵、特征與操作程式。第八章為具體實踐，從知識教學、技能教學、語言文化融合教學入手分析，并論述基于“產出導向法”的大學生英語聽說能力培養(yǎng)。第九章為改善方式，分析了課堂話語的改善、課堂互動的改善、課堂平衡的改善。第十章為融合優(yōu)化，分析了生態(tài)優(yōu)化模式、優(yōu)化原則與優(yōu)化策略。第十一章為信息化語境下高校英語課堂生態(tài)失衡現(xiàn)象，分析了英語課堂的結構失衡、功能失衡，并分析了失衡的原因。第十二章對信息化語境下高校英語課堂生態(tài)進行重構，分析了重構的前提、原則、路徑與策略。
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