新時代高校經(jīng)管類課程思政理論與實踐研究

第一章 導論
第一節(jié) 研究背景、目的和意義
第二節(jié) 關鍵概念解釋
第三節(jié) 研究方法和技術路線
第四節(jié) 研究框架和主要研究內(nèi)容
第二章 理論基礎和文獻綜述
第一節(jié) 理論基礎
第二節(jié) 相關文獻綜述及簡評
第三章 高校經(jīng)管類專業(yè)課程思政基本理論研究
第一節(jié) 高校經(jīng)管類專業(yè)課程思政的主體與客體
第二節(jié) 高校經(jīng)管類專業(yè)課程思政的目標與內(nèi)容
第三節(jié) 高校經(jīng)管類專業(yè)課程思政的原則與方法
第四節(jié) 高校經(jīng)管類專業(yè)課程思政的設計與實施
第四章 確認優(yōu)化經(jīng)管類專業(yè)課程思政“學習產(chǎn)出”目標
第一節(jié) 增強學生政治認同
第二節(jié) 培養(yǎng)學生家國情懷
第三節(jié) 提高學生文化素養(yǎng)
第四節(jié) 強化學生憲法法治意識
第五節(jié) 加強學生道德修養(yǎng)
第五章 完善與經(jīng)管類專業(yè)課程思政“學習產(chǎn)出”目標匹配的課程體系
第一節(jié) 完善課程體系的依據(jù)、理念、原則
第二節(jié) 創(chuàng)新公共基礎課程
第三節(jié) 強化專業(yè)教育課程
第四節(jié) 優(yōu)化實踐類課程
第六章 實施支持經(jīng)管類專業(yè)課程思政“學習產(chǎn)出”目標的教學活動
第一節(jié) 高校經(jīng)管類專業(yè)課程思政教學設計活動基本原則、基本要求、基本環(huán)節(jié)
第二節(jié) 探究“三位一體”經(jīng)管類專業(yè)課程思政的課程教學模式
第三節(jié) 開展經(jīng)管類專業(yè)課程思政教學活動的立體化改革
第四節(jié) 構建經(jīng)管類專業(yè)課程思政教學資源網(wǎng)
第七章 科學評估經(jīng)管類專業(yè)課程思政“學習產(chǎn)出”目標的達成
第一節(jié) 高校經(jīng)管類專業(yè)課程思政“學習產(chǎn)出”目標達成評價機制
第二節(jié) 探索經(jīng)管類專業(yè)課程思政“學習產(chǎn)出”目標達成的四位一體考核模式
第三節(jié) 創(chuàng)新經(jīng)管類專業(yè)課程思政“學習產(chǎn)出”目標評價體系
第四節(jié) 科學實施經(jīng)管類專業(yè)課程思政“學習產(chǎn)出”目標達成評價
第八章 總結與展望
第一節(jié) 本書的研究結論
第二節(jié) 本書的創(chuàng)新之處
第三節(jié) 研究展望
主要參考文獻
后記