遇見(jiàn)特殊需要學(xué)生：每位教師都應(yīng)該知道的事

第一章 相識(shí)——一樣與不一樣
第一節(jié) 為什么有些學(xué)生與眾不同
一、個(gè)體差異
二、差異帶來(lái)的多樣性
第二節(jié) 怎樣尊重學(xué)生的多樣性和差異
一、教育應(yīng)尊重學(xué)生的差異
二、教育給予兒童的引導(dǎo)和支持
第三節(jié) 誰(shuí)是特殊需要學(xué)生
一、孤獨(dú)癥譜系障礙學(xué)生
二、注意力缺陷多動(dòng)障礙學(xué)生
三、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生
四、情緒情感障礙學(xué)生
五、其他類型的特殊學(xué)生
第二章 相助——融合教育的發(fā)展
第一節(jié) 國(guó)際融合教育
一、國(guó)際融合教育的發(fā)展
二、相關(guān)的條約與宣言
第二節(jié) 各國(guó)融合教育的發(fā)展
一、美國(guó)融合教育的發(fā)展
二、英國(guó)融合教育的發(fā)展
三、日本融合教育的發(fā)展
四、韓國(guó)融合教育的發(fā)展
五、新加坡融合教育的發(fā)展
第三節(jié) 我國(guó)融合教育的發(fā)展
一、大陸地區(qū)融合教育的發(fā)展
二、香港地區(qū)融合教育的發(fā)展
三、臺(tái)灣地區(qū)融合教育的發(fā)展
四、北京市融合教育的發(fā)展
第三章 相知——建設(shè)融合性學(xué)校
第一節(jié) 什么是融合性學(xué)校
一、融合性學(xué)校的內(nèi)涵
二、融合性學(xué)校的核心理念
三、融合性學(xué)校的優(yōu)勢(shì)
四、融合性學(xué)校建設(shè)的質(zhì)量評(píng)價(jià)
第二節(jié) 如何建設(shè)融合性學(xué)校
一、制訂融合性學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
二、建設(shè)融合性學(xué)校管理制度
三、創(chuàng)建融合性學(xué)校文化
四、建設(shè)融合性無(wú)障礙物理環(huán)境
五、協(xié)調(diào)配置融合性學(xué)校資源
六、開展融合性教學(xué)
七、做好家校合作
八、處理融合性學(xué)校的外部關(guān)系
第四章 相處-一建設(shè)融合性班級(jí)
第一節(jié) 怎樣創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)氛圍
一、融合性班級(jí)的物理環(huán)境
二、融合性班級(jí)的制度建設(shè)
第二節(jié) 如何建立積極的人際關(guān)系
一、建立積極的師生關(guān)系
二、建立積極的生生關(guān)系
第三節(jié) 如何建立相互理解的家校合作伙伴關(guān)系
一、建立教師與家長(zhǎng)合作關(guān)系的原則
二、與特殊需要學(xué)生家長(zhǎng)的合作策略
三、與普通學(xué)生家長(zhǎng)的合作策略
第五章 相伴——與特殊需要學(xué)生共同成長(zhǎng)
第一節(jié) 初步了解特殊教育評(píng)估
一、特殊教育評(píng)估的目標(biāo)與前提
二、特殊教育評(píng)估的意義
三、特殊教育評(píng)估的功能
第二節(jié) 從哪些方面評(píng)估學(xué)生
一、智力評(píng)估
……
第六章 相長(zhǎng)——運(yùn)用融合性課堂教學(xué)策略
第七章 相守-一獲取專業(yè)支持