大學(xué)生平和傾向的心理學(xué)研究

　　本書(shū)較為系統(tǒng)地梳理了我國(guó)傳統(tǒng)文化下的平和思想，嘗試提出基于中國(guó)文化背景下的平和傾向構(gòu)念；以大學(xué)生為對(duì)象，編制了第一個(gè)中國(guó)化的平和傾向問(wèn)卷，為開(kāi)展平和傾向的中國(guó)化實(shí)證研究提供了可靠的工具；大規(guī)模調(diào)查了我國(guó)大學(xué)生平和傾向的特點(diǎn)，為掌握我國(guó)大學(xué)生平和傾向的真實(shí)情況提供了可靠數(shù)據(jù)；明確了正念、嚴(yán)謹(jǐn)性、宜人性等因素對(duì)平和傾向的影響及其機(jī)制，嘗試建構(gòu)了影響大學(xué)生平和傾向的“認(rèn)知·人格”模式，為大學(xué)生平和傾向的培養(yǎng)提供了路徑。

　　何元慶，1973年出生，安徽蕪湖人，發(fā)展與教育心理學(xué)博士，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院何元慶，心理學(xué)副教授，應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士生導(dǎo)師（臨床與咨詢(xún)方向），心理健康教育專(zhuān)業(yè)碩士生導(dǎo)師，心理健康教育研究所所長(zhǎng)，心理咨詢(xún)師，心理治療師，澳門(mén)城市大學(xué)心理分析研究院高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者（2020—2021）。2008年，汶川地震安徽省心理援助團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，全國(guó)抗震救災(zāi)優(yōu)秀志愿者。中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢(xún)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)正念學(xué)組成員；中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)認(rèn)知行為治療專(zhuān)業(yè)委員會(huì)正念學(xué)組成員；安徽省心理危機(jī)干預(yù)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)；安徽省心理學(xué)會(huì)心理危機(jī)干預(yù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任；安徽省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)精神分析專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員。主持***課題“幼兒教師職業(yè)倦怠的正念整合預(yù)防模式研究”（BBA190027），全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題；完成安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“青少年自殺干預(yù)的對(duì)策研究”（AHSKF09-10D44）。在《心理科學(xué)》等期刊發(fā)表論文50余篇，主編教材1部，譯著1部，副主編著作與教材10余部。2017年，獲省級(jí)道德與法治課例一等獎(jiǎng)；2018年，獲省級(jí)道德與法治微課一等獎(jiǎng)；2018年，獲市級(jí)教師信息化教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)；2018年，獲省級(jí)道德與法治課例三等獎(jiǎng)；2019年，獲市級(jí)第三屆農(nóng)村中小學(xué)青年教師課堂教學(xué)技能展評(píng)一等獎(jiǎng)。多篇論文在市級(jí)、省級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。