教育的100種可能（上）

序言：教育的100種或1000種可能（楊東平）
自序：精心加工每一份“草稿”
你的教鞭，你的冷眼，你的譏笑
教育的本質(zhì)是陪伴每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)
善良正直、勤奮向上——我做到了
這才是真正的教育
“每一個(gè)孩子都是我的驕傲”
讓學(xué)生自己談?wù)劷逃?br />關(guān)鍵是處理好“尊重與引領(lǐng)”的關(guān)系
教育任務(wù)的首位是培養(yǎng)人
王紅川：“給自己的人生交一份滿意的答卷”
坐在前排的小不點(diǎn)兒
思考的建立從質(zhì)疑開始
植入心中的精神——善良與正直
從“不舍棄‘差生”’到“不舍棄他人”
“李老師對(duì)我最大的影響”
家庭教育：培養(yǎng)孩子以信任和鼓勵(lì)為主
好老師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的心靈
昔日的頑童已長(zhǎng)大
伍建：是未來(lái)班的童話，也是愛(ài)的傳奇
“伍——建——你——好”
伍建加油
學(xué)習(xí)李老師，做優(yōu)秀教師
一生的承諾
“沒(méi)有未來(lái)班，就沒(méi)有我的今天”
榮建：叛逆的青春自由地成長(zhǎng)
童聲榮建
小小男子漢
善良正直，有膽有識(shí)
中學(xué)生活是萌芽版的“理想國(guó)”
百尺竿頭，更進(jìn)一步
李老師讓我自由地成長(zhǎng)
陳崢：中美教育架橋梁，抗擊疫情“打全場(chǎng)”
只教了一個(gè)學(xué)期的女孩
來(lái)自大洋彼岸的電話
從未忘卻的記憶
教育的幸福是彼此珍藏
不斷超越自己
“幾個(gè)月的教育卻讓我終身受益”
為促進(jìn)文化交流而努力
抗疫“打全場(chǎng)”的健將
張春銀：鄉(xiāng)村教育的默默守望者
樂(lè)于助人的班級(jí)體育健將
李老師的教育，未來(lái)班的影響
身心安頓即圓滿
平凡的教師，優(yōu)秀的教育者
李嘉文：從頑童到博士
開場(chǎng)就打架、還沒(méi)“長(zhǎng)醒”的頑童
孩子對(duì)老師的胸襟很開闊
還沒(méi)長(zhǎng)大的孩子轉(zhuǎn)學(xué)告別了我
憋著一口氣發(fā)奮努力
孩子有無(wú)限可能，教師要靜等花開
像李老師那樣寬容、細(xì)心，理解孩子
劉春華：駕駛“生命公交”從容前行
“中等生現(xiàn)象”
“李老師始終要求我們做一個(gè)正直善良的人”
堅(jiān)守良知，“近墨而不黑”
同車即為緣分，做好服務(wù)是本分
善良仁愛(ài)的劉師傅
有人會(huì)因一趟出門而有幸福感
周慧：從鄉(xiāng)村走向世界
開學(xué)就“騎在人民頭上”的學(xué)生
帶著譯著從德國(guó)回來(lái)的文學(xué)博士
高中生活的影響
潘芳奕：“長(zhǎng)成自己曾經(jīng)渴望的模樣”
活潑調(diào)皮的野小子畫風(fēng)
小荷才露尖尖角
詩(shī)意氤氳芳華馨
“被李老師的文學(xué)睛懷點(diǎn)燃詩(shī)情”
商界精英，詩(shī)心晶瑩
米蘭婉轉(zhuǎn)，芳華盈盈嫣然
感謝遇見(jiàn)，我“長(zhǎng)成自己曾經(jīng)渴望的模樣”
彭艷陽(yáng)：以母親的眼光回望教育
春天里出生的陽(yáng)光女孩
“我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很敬佩彭艷陽(yáng)同學(xué)”
“我讀六年書還從未遇到過(guò)這樣的好班長(zhǎng)”
“我建議您應(yīng)該注意處世的方法”
傾聽本身就是一種教育
在中學(xué)時(shí)代建立正面向上的人生觀和世界觀
走向國(guó)際化的教育和文化
“媽媽給我機(jī)會(huì)讓我自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”
任安妮：她那讓我無(wú)法回避的眼睛
又遲到了！ “在外面站一會(huì)兒”
“你是我遇到的最好的老師”
任安妮病了
最后的畢業(yè)照
永遠(yuǎn)的14歲
無(wú)法回避的教育之痛
宋映容：傳遞師愛(ài)的接力棒
三代師生情，一樣教育心
妙筆生花的文學(xué)少女
教育要走出課堂，走向社會(huì)
“我有了責(zé)任感”
“我體會(huì)到了李老師當(dāng)年的幸?！?br />李崇洪：“我代表中國(guó)！”
“洪哥”人氣高
一班的學(xué)習(xí)生活羅曼史
“我們幸福了三年，受用卻是一生”
母親是最好的啟蒙老師
是“國(guó)門衛(wèi)士”，也是“文明使者”
是你讓我幸?？鞓?lè)
趙剛：互為師生三十年
令我大發(fā)雷霆的“頑童”，也是富有創(chuàng)造力的少年
被喚起的自信、剛強(qiáng)、樂(lè)觀與豁達(dá)
“真誠(chéng)是我長(zhǎng)期為人做事的原則”
以童心換取童心
其實(shí)我的教育傷痕累累
何靜紅：普通的靈魂，同樣閃亮
善良有愛(ài)的好班長(zhǎng)
“李老師開了中學(xué)生素質(zhì)教育的先河”
三年與三十年
最后一課
愿你在天堂一切安好
汪敏：學(xué)生的愛(ài)比什么都重要
靦腆害羞的領(lǐng)唱人
教學(xué)相長(zhǎng)
“汪老師總是引導(dǎo)我們自己思考分析”
“樸素最美。幸福至上”
讓人們因我的存在而感到幸福
發(fā)掘一個(gè)卓越的自己
再見(jiàn)汪敏和她的學(xué)生們
吳文靜：“長(zhǎng)大后我就成了你”
與我女兒同過(guò)生日的女孩
學(xué)生說(shuō)“我們都想成為她”
教育，就是愛(ài)的傳遞
“李老師影響著我的一生”
“在自己的教育生涯中努力實(shí)現(xiàn)‘人’與‘愛(ài)’的傳承”
張勁松：永無(wú)止境地證明自己
不在我班上的我的學(xué)生
“編外弟子”無(wú)意中也在促進(jìn)我的精神成長(zhǎng)
“得到你的點(diǎn)撥，自己的思想就會(huì)有進(jìn)步”
“我已經(jīng)把你對(duì)我的影響編成了一個(gè)教學(xué)案例”
成為“最受歡迎的MBA老師”
把教育當(dāng)作我的事業(yè)
以一生的行動(dòng)證明自己是一個(gè)高尚的人
代跋：并不是每一個(gè)學(xué)生都喜歡我
后記：你和我一起創(chuàng)作