人文社科經(jīng)典文選導(dǎo)讀

目 錄


第一章 為學(xué)與成人——《論語》導(dǎo)讀 1
第一節(jié) 作者及作品介紹 1
第二節(jié) 原文選讀 2
一、孔子的自我評價 2
二、學(xué)習(xí)的內(nèi)容 3
三、學(xué)習(xí)的目標(biāo) 4
四、目標(biāo)的達(dá)成 6
第三節(jié) 選文講解 7
一、孔子的自我評價及對學(xué)習(xí)的態(tài)度 7
二、學(xué)以成“人” 8
三、學(xué)以成“仁” 9
四、“仁”之達(dá)成 11
第四節(jié) 閱讀思考與延伸閱讀 13
一、閱讀思考 13
二、延伸閱讀 13
第二章 虛己而游世——《莊子》導(dǎo)讀 15
第一節(jié) 作者及作品介紹 15
第二節(jié) 原文選讀 16
一、大有大的用處 16
二、游刃有余 18
三、內(nèi)直而外曲 20
四、相濡以沫，不如相忘于江湖 25
五、以己養(yǎng)養(yǎng)鳥 26
第三節(jié) 閱讀思考與延伸閱讀 28
一、閱讀思考 28
二、延伸閱讀 29
第三章 一種豁達(dá)的文學(xué)批評情懷——《典論 ? 論文》導(dǎo)讀 31
第一節(jié) 作者及作品介紹 31
第二節(jié) 原文選讀 33
第三節(jié) 選文講解 38
一、文人相輕的創(chuàng)作與批評心理 39
二、對作家主體性特征的認(rèn)識 41
三、關(guān)于文學(xué)價值和人的價值的思考 42
第四節(jié) 閱讀思考與延伸閱讀 44
一、閱讀思考 44
二、延伸閱讀 44
第四章 英雄的憤怒——《伊利亞特》導(dǎo)讀 45
第一節(jié) 作者及作品介紹 45
第二節(jié) 原文選讀 47
第三節(jié) 選文講解 59
一、阿基琉斯的第一次憤怒 59
二、阿基琉斯的第二次憤怒 61
三、憤怒的化解 62
四、憤怒的意義 63
第四節(jié) 閱讀思考與延伸閱讀 64
一、閱讀思考 64
二、延伸閱讀 64
第五章 柏拉圖論學(xué)習(xí)——《枚農(nóng)篇》導(dǎo)讀 65
第一節(jié) 作者及作品介紹 65
第二節(jié) 原文選讀 66
第三節(jié) 選文講解 86
第四節(jié) 閱讀思考與延伸閱讀 88
一、閱讀思考 88
二、延伸閱讀 89
第六章 探尋歷史的真實(shí)——《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》導(dǎo)讀 91
第一節(jié) 作者及作品介紹 91
第二節(jié) 原文選讀 92
第三節(jié) 選文講解 99
一、內(nèi)容概覽 99
二、雅典民主制的弊病 99
三、演說辭的作用和意義 100
四、修昔底德求真求實(shí)的學(xué)術(shù)精神 101
五、“修昔底德陷阱” 102
第四節(jié) 閱讀思考與延伸閱讀 102
一、閱讀思考 102
二、延伸閱讀 102
第七章 “寶釵撲蝶”背后的玄機(jī)與藝術(shù)——《紅樓夢》導(dǎo)讀 105
第一節(jié) 作者及作品介紹 105
第二節(jié) 原文選讀 106
第三節(jié) 選文講解 111
一、餞花會與“撲蝶”的文化傳統(tǒng) 112
二、“金蟬脫殼”的心理描寫 113
三、小紅引出的幾條暗線 114
四、“草蛇灰線”與“圓形人物” 116
第四節(jié) 閱讀思考與延伸閱讀 117
一、閱讀思考 117
二、延伸閱讀 117
第八章 國家命運(yùn)與現(xiàn)代青年使命——《少年中國說》導(dǎo)讀 119
第一節(jié) 作者及作品介紹 119
第二節(jié) 原文選讀 121
第三節(jié) 選文講解 127
一、現(xiàn)代“國家”“國民”理念 127
二、熾熱的民族主義情感 128
三、少年強(qiáng)則國強(qiáng) 129
第四節(jié) 閱讀思考與延伸閱讀 130
一、閱讀思考 130
二、延伸閱讀 130
第九章 揭除語言的假面展示燃燒的生命——《補(bǔ)天》導(dǎo)讀 131
第一節(jié) 作者及作品介紹 131
第二節(jié) 原文選讀 134
第三節(jié) 選文講解 141
一、“新”講的“舊”故事 141
二、作為對照的“神” 142
三、作為對照的“人” 143
四、神的“在”與“不在” 145
五、寫作與造人 146
第四節(jié) 閱讀思考與延伸閱讀 147
一、閱讀思考 147
二、延伸閱讀 147
第十章 市場經(jīng)濟(jì)理論的創(chuàng)始之作——《國富論》導(dǎo)讀 149
第一節(jié) 作者及作品介紹 149
第二節(jié) 原文選讀 150
一、論分工 150
二、論分工的原由 154
三、論限制從外國輸入國內(nèi)能生產(chǎn)的貨物 157
第三節(jié) 選文講解 159
一、斯密所處的時代 159
二、財富與分工 160
三、看不見的手 162
四、斯密問題：怎樣完整地理解斯密的學(xué)說思想 163
五、市場的邏輯：來自選擇的幸福 165
六、對公正的追求 166
第四節(jié) 閱讀思考與延伸閱讀 167
一、閱讀思考 167
二、延伸閱讀 168
第十一章 勞動價值理論——《資本論》導(dǎo)讀 169
第一節(jié) 作者及作品介紹 169
第二節(jié) 原文選讀 172
一、商品的兩個因素：使用價值和價值 172
二、體現(xiàn)在商品中的勞動的二重性 179
第三節(jié) 選文講解 185
一、勞動價值理論的具體內(nèi)容 185
二、勞動價值理論的思想淵源 186
三、勞動價值理論的學(xué)界觀點(diǎn) 186
四、勞動價值理論的實(shí)踐與發(fā)展 188
第四節(jié) 閱讀思考與延伸閱讀 191
一、閱讀思考 191
二、延伸閱讀 191
第十二章 人與法律及其政體——《論法的精神》導(dǎo)讀 193
第一節(jié) 作者及作品介紹 193
第二節(jié) 原文選讀 195
一、總體意義上的法 195
二、直接源自政體性質(zhì)的法 200
三、三種政體的原則 202
四、確立政治自由的法與政制的關(guān)系 203
第三節(jié) 選文講解 205
一、法的概念及其分類 205
二、政體的運(yùn)行與法律 208
第四節(jié) 閱讀思考與延伸閱讀 211
一、閱讀思考 211
二、延伸閱讀 212
第十三章 從“活的生物”到審美經(jīng)驗——《藝術(shù)即經(jīng)驗》導(dǎo)讀 213
第一節(jié) 作者及作品介紹 213
第二節(jié) 原文選讀 214
一、活的生物 214
二、一個經(jīng)驗 215
三、“一個經(jīng)驗”與情感性 218
四、經(jīng)驗的“做”與“受” 220
五、經(jīng)驗與藝術(shù) 222
六、審美經(jīng)驗 223
第三節(jié) 選文講解 225
一、什么是“活的生物” 225
二、杜威哲學(xué)中的“經(jīng)驗” 226
三、關(guān)于“一個經(jīng)驗”及其意義 226
四、審美經(jīng)驗與“一個經(jīng)驗”的關(guān)系 227
第四節(jié) 閱讀思考與延伸閱讀 227
一、閱讀思考 227
二、延伸閱讀 227
第十四章 “我”分裂時發(fā)生了什么——《理與人》導(dǎo)讀 229
第一節(jié) 作者及作品介紹 229
第二節(jié) 原文選讀 230
第三節(jié) 選文講解 241
一、個人同一性 242
二、“我的分裂” 243
三、論重要之物 245
第四節(jié) 閱讀思考與延伸閱讀 246
一、閱讀思考 246
二、延伸閱讀 247
第十五章 萬物皆媒，萬媒互聯(lián)——《理解媒介》導(dǎo)讀 249
第一節(jié) 作者及作品介紹 249
第二節(jié) 原文選讀 251
一、媒介即訊息 251
二、媒介是人體的延伸 253
三、地球村 255
第三節(jié) 選文講解 256
一、傳播的魔力到底來自哪里 256
二、媒介環(huán)境何以有此魔力 257
三、媒介環(huán)境學(xué)的另眼洞見 259
第四節(jié) 閱讀思考與延伸閱讀 259
一、閱讀思考 259
二、延伸閱讀 260
第十六章 大學(xué)何謂與大學(xué)何為——《大學(xué)的理念》導(dǎo)讀 261
第一節(jié) 作者及作品介紹 261
第二節(jié) 原文選讀 263
一、大學(xué)的宗旨 263
二、神學(xué)與其他知識分支的關(guān)系 265
三、知識本身即目的 266
四、知識與學(xué)習(xí)的關(guān)系 267
五、知識與專業(yè)技能的關(guān)系 269
第三節(jié) 選文講解 271
一、大學(xué)是教授普遍性知識的場所 271
二、大學(xué)的宗旨是提供博雅教育和從事智力訓(xùn)練 272
三、大學(xué)教育的目的是訓(xùn)練良好的社會成員，提升社會格調(diào) 273
第四節(jié) 閱讀思考與延伸閱讀 274
一、閱讀思考 274
二、延伸閱讀 274