藝彩云南：思想政治教育研究

第一篇 立德樹(shù)人
牢記光榮使命，續(xù)寫輝煌新篇以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開(kāi)
立足時(shí)代，勇于擔(dān)責(zé)，辦好人民滿意的大學(xué)
談?wù)勑聲r(shí)期開(kāi)展大學(xué)生思想教育的有效途徑
運(yùn)用新興媒體加強(qiáng)高校統(tǒng)戰(zhàn)工作
思想政治教育視閾下的藝術(shù)類院校輔導(dǎo)員話語(yǔ)權(quán)研究
發(fā)揮共青團(tuán)生力軍作用積極主動(dòng)融入“大思政”工作格局
加強(qiáng)藝術(shù)類高校學(xué)生黨員作風(fēng)建設(shè)的持續(xù)路徑探索——以云南藝術(shù)學(xué)院為例
藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐與思考——以云南藝術(shù)學(xué)院為例
第二篇 創(chuàng)新育人
校地合作人才培養(yǎng)模式的檢省——以云南藝術(shù)學(xué)院為例
“田野+課堂+舞臺(tái)+雙創(chuàng)教育”四位一體的音樂(lè)舞蹈應(yīng)用型人才
培養(yǎng)體系的構(gòu)建
談“學(xué)院派”設(shè)計(jì)教學(xué)的務(wù)虛與務(wù)實(shí)
邊疆民族地區(qū)藝術(shù)院校舞蹈基訓(xùn)課教學(xué)反思——云南藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院為例
云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)子踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——以“美麗鄉(xiāng)村”藝術(shù)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)大學(xué)生三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)為例
基于云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院“主題創(chuàng)意系列活動(dòng)”淺析創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)型
人才培養(yǎng)模式
大力培養(yǎng)文化藝術(shù)人才，為繁榮云南文藝做貢獻(xiàn)——云南藝術(shù)學(xué)院人才建設(shè)歷程
補(bǔ)短板強(qiáng)優(yōu)勢(shì)為輻射南亞?wèn)|南亞積極作為
“一帶一路”倡議，助推我校留學(xué)生教育不斷發(fā)展
第三篇 成風(fēng)化人
淺析藝術(shù)院校校園文化的藝術(shù)教育功能——以云南藝術(shù)學(xué)院為例
大學(xué)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的實(shí)踐與探索——以設(shè)計(jì)學(xué)院為例
需求層次理論視角下的高校學(xué)生資助育人功能拓展研究
對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入藝術(shù)類高校校園文化建設(shè)的思考
與國(guó)族并壽者——記石雕像《人民音樂(lè)家聶耳》
《超越》背后的故事
高山流水相知相惜——袁曉岑《伯樂(lè)相馬》
淺談新形勢(shì)下校風(fēng)建設(shè)對(duì)高校思想政治工作的意義——以云南藝術(shù)學(xué)院為例
用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)藝術(shù)院校校園文化建設(shè)的思考
藝術(shù)類院校官方微信公眾號(hào)傳播現(xiàn)狀研究——以云南藝術(shù)學(xué)院微信公眾號(hào)為例
第四篇 校史鉤沉
談云南藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)建時(shí)期的一些人和事
恢復(fù)和重建云南藝術(shù)學(xué)院的前前后后
我在恢復(fù)云南藝術(shù)學(xué)院工作中的回憶
回憶下鄉(xiāng)實(shí)習(xí)的美好時(shí)光
我們需要“土堆精神”——記《悲慘世界》的譯者李丹先生
全國(guó)藝術(shù)大學(xué)第一個(gè)作家班創(chuàng)辦紀(jì)實(shí)
遠(yuǎn)征者畫像——周傳基先生印象
賀綠汀和云南藝術(shù)學(xué)院