漢語兒童早期閱讀與讀寫能力發(fā)展研究

定　價(jià)：￥69.00

作　者：	周兢，劉寶根
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787567550957	出版時(shí)間：	2020-05-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	392	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《漢語兒童早期閱讀與讀寫能力發(fā)展研究》是周兢教授領(lǐng)導(dǎo)的中國研究團(tuán)隊(duì)，首次嘗試采用眼動(dòng)追蹤技術(shù)，追蹤、分析漢語學(xué)前兒童的圖畫書閱讀過程的研究，從兒童在圖畫書閱讀過程中的四個(gè)方面，揭示了漢語學(xué)前兒童“從圖像到文字”的早期讀寫能力的發(fā)展過程，包括：（1）視覺關(guān)注水平的發(fā)展特點(diǎn) （2）關(guān)鍵信息關(guān)注水平的發(fā)展特點(diǎn) （3）漢字視覺解析能力的發(fā)展特點(diǎn) （4）漢字視覺表現(xiàn)能力的發(fā)展特點(diǎn) 研究揭示出漢字在漢語學(xué)前兒童讀寫能力發(fā)展中的文化獨(dú)特性，有助于我們探索出更適宜漢語學(xué)前兒童的早期閱讀教育與讀寫教育的策略。

作者簡介

　　主編周兢華東師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系教授，博士生導(dǎo)師，國際兒童語言研究CHILDES中文平臺(tái)、華東師范大學(xué)ESEC兒童語言研究中心主任，世界學(xué)前教育組織中國委員會(huì)執(zhí)行主席。主持國家、省部級和國際合作項(xiàng)目20余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近150余篇，出版學(xué)術(shù)著作20余種。學(xué)術(shù)著作論文獲上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一等獎(jiǎng)和全國高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等11次。副主編劉寶根博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。現(xiàn)為浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院學(xué)前教育系主任，世界學(xué)前教育組織（OMEP）中國委員會(huì)副秘書長。在《心理學(xué)報(bào)》《心理科學(xué)》《學(xué)前教育研究》等雜志上發(fā)表文章60余篇，主持省自然科學(xué)基金，省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題等省部級研究項(xiàng)目5項(xiàng)，主研國家社科基金，教育部教育科學(xué)規(guī)劃課題多項(xiàng)。目前主要研究方向?yàn)閷W(xué)前兒童語言發(fā)展與教育研究、幼兒園早期閱讀教育研究。

圖書目錄

第一章早期兒童閱讀的腦科學(xué)研究進(jìn)展/1
第一節(jié) 早期兒童閱讀的腦基礎(chǔ)研究/4
第二節(jié) 早期兒童圖畫書閱讀與大腦發(fā)育的相關(guān)研究/15
第三節(jié)有關(guān)兒童閱讀障礙的腦科學(xué)研究進(jìn)展/21

第二章漢語學(xué)前兒童早期圖畫書閱讀發(fā)展的眼動(dòng)研究/29
第一節(jié)研究背景與研究設(shè)計(jì)/32
第二節(jié)漢語學(xué)前兒童圖畫書閱讀眼動(dòng)的基本狀況/41
第三節(jié)漢語學(xué)前兒童圖畫書閱讀的視覺閱讀模式/48

第三章漢語兒童早期圖畫書閱讀理解發(fā)展的眼動(dòng)研究/57
第一節(jié)研究背景與研究設(shè)計(jì)/60
第二節(jié)漢語兒童對圖畫故事書的閱讀理解發(fā)展過程/71
第三節(jié)漢語兒童圖畫故事書閱讀與眼動(dòng)關(guān)注/79
第四節(jié) 提升漢語兒童圖畫書閱讀理解能力的教育建議/88

第四章漢語兒童早期知識(shí)圖畫書閱讀理解的眼動(dòng)研究/95
第一節(jié) 研究背景與研究設(shè)計(jì)/98
第二節(jié) 漢語兒童閱讀知識(shí)圖畫書的視覺認(rèn)知特點(diǎn)/107
第三節(jié) 漢語學(xué)前兒童知識(shí)圖畫書閱讀理解的眼動(dòng)研究對教育的啟示/133

第五章漢語教育情景中民族兒童閱讀圖畫書的眼動(dòng)研究/137
第一節(jié)研究概述/140
第二節(jié)在漢語教育情景中民族兒童圖畫書閱讀的發(fā)展特點(diǎn)/147
第三節(jié)對我國民族兒童實(shí)施早期閱讀教育的啟示/155

第六章漢語兒童早期圖畫書閱讀的美術(shù)視覺認(rèn)知研究/159
第一節(jié) 研究背景與研究設(shè)計(jì)/162
第二節(jié) 漢語兒童圖畫書閱讀中的美術(shù)視覺認(rèn)知過程/168
第三節(jié) 兒童在圖畫書閱讀中與圖像互動(dòng)的美術(shù)視覺特征/183
第四節(jié) 兒童圖畫書美術(shù)視覺認(rèn)知研究的結(jié)果與啟示/195

第七章漢語兒童早期圖畫書閱讀中文字意識(shí)的發(fā)展研究/201
第一節(jié) 研究背景與研究設(shè)計(jì)/204
第二節(jié) 漢語兒童圖畫書閱讀過程中文字注視特點(diǎn)/215
第三節(jié) 漢語兒童早期圖畫書閱讀中文字注視與主角形象注視的比較/219
第四節(jié) 文字突顯程度對漢語學(xué)前兒童早期圖畫書閱讀過程中文字注視的影響/223
第五節(jié) 漢語兒童圖畫書閱讀過程中文字意識(shí)的加工過程/228
第六節(jié) 漢語兒童在圖畫書閱讀中發(fā)展早期文字意識(shí)/237

第八章漢語兒童早期漢字識(shí)別與習(xí)得發(fā)展研究/243
第一節(jié) 研究背景與研究設(shè)計(jì)/246
第二節(jié) 漢語兒童早期漢字習(xí)得狀況/253
第三節(jié) 漢語兒童文字概念的獲得/258
第四節(jié) 促進(jìn)漢語兒童前識(shí)字發(fā)展的教育建議/266

第九章漢語兒童早期書寫與創(chuàng)意書寫的發(fā)展研究/275
第一節(jié) 研究背景與研究設(shè)計(jì)/278
第二節(jié) 漢語兒童前書寫發(fā)展階段與特點(diǎn)/287
第三節(jié) 漢語兒童在教育情境中的創(chuàng)意前書寫現(xiàn)象/293
第四節(jié) 促進(jìn)漢語兒童前書寫發(fā)展的教育建議/303

第十章漢語兒童早期閱讀與讀寫能力發(fā)展的文化特殊性思考/311
第一節(jié) 從漢語文字特征出發(fā)討論漢語兒童早期閱讀與讀寫學(xué)習(xí)/314
第二節(jié) 從實(shí)證研究結(jié)果看漢語兒童早期閱讀與讀寫發(fā)展/318
第三節(jié) 從閱讀與讀寫發(fā)展特點(diǎn)討論漢語文化情境下的早期閱讀教育/333

參考文獻(xiàn)/352