教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的農(nóng)村小學(xué)可持續(xù)發(fā)展問題研究

定　價：￥88.00

作　者：	董文軍
出版社：	西南交通大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787564369385	出版時間：	2019-09-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	268	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的農(nóng)村小學(xué)可持續(xù)發(fā)展問題研究》共分為8章，均由董文軍撰寫，分別是第一章，導(dǎo)論；第二章，教育現(xiàn)代化的理論和應(yīng)用現(xiàn)狀研究；第三章，農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展、特點及其價值；第四章，我國教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的農(nóng)村小學(xué)發(fā)展及其現(xiàn)狀；第五章，國外農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗和措施；第六章，農(nóng)村小學(xué)?，F(xiàn)狀調(diào)查；第七章，未來我國農(nóng)村小學(xué)可持續(xù)發(fā)展的契機(jī)與對策；第八章，我國農(nóng)村小學(xué)可持續(xù)發(fā)展的幾種模式?！督逃F(xiàn)代化進(jìn)程中的農(nóng)村小學(xué)可持續(xù)發(fā)展問題研究》研究的基本結(jié)論是：實現(xiàn)教育現(xiàn)代化與發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教育并不矛盾，只有保留并辦好農(nóng)村小學(xué)，才符合教育現(xiàn)代化的價值追求；大規(guī)模并非教育現(xiàn)代化的標(biāo)志，適度規(guī)模、小規(guī)模學(xué)校更加利于培養(yǎng)具有現(xiàn)代核心素養(yǎng)和高素質(zhì)的學(xué)生；農(nóng)村小學(xué)可持續(xù)發(fā)展的基本對策是全社會發(fā)展小學(xué)教育的理念更新.政府的強(qiáng)力行動，社會力量的融人助推，農(nóng)村小學(xué)自身的特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，以及對農(nóng)村小學(xué)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)研究；及時發(fā)現(xiàn)、扶持、推廣農(nóng)村小學(xué)可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)驗，是實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

作者簡介

　　董文軍，1964年生，現(xiàn)任陜西理工大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師。長期從事教育基本理論、區(qū)域教育發(fā)展等研究，主持全國教育科學(xué)規(guī)劃等省部級以上課題4項，參與7項，在《教育理論與實踐》《中國教育學(xué)刊》等雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，出版《文化生態(tài)學(xué)視野下的漢水流域教育發(fā)展研究》《西部地區(qū)山區(qū)縣實施教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略研究》等專著、教材4部。系陜西省社科基金和陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題評審專家。

圖書目錄

第一章導(dǎo)論
第一節(jié) 教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的農(nóng)村小學(xué)可持續(xù)發(fā)展問題的研究價值
第二節(jié) 教育現(xiàn)代化進(jìn)程中農(nóng)村小學(xué)可持續(xù)發(fā)展研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法
第三節(jié) 本書的基本結(jié)構(gòu)和研究結(jié)論
第二章教育現(xiàn)代化的理論和應(yīng)用現(xiàn)狀研究
第一節(jié) 教育現(xiàn)代化的背景及其本質(zhì)
第二節(jié) 教育現(xiàn)代化的特點及其價值追求
第三節(jié) 教育現(xiàn)代化的影響因素及其衡量標(biāo)準(zhǔn)
第三章農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展、特點及其價值
第一節(jié) 農(nóng)村小學(xué)的概念及其產(chǎn)生與發(fā)展
第二節(jié) 農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的特點
第三節(jié) 教育現(xiàn)代化進(jìn)程中農(nóng)村小學(xué)的價值
第四章我國教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的農(nóng)村小學(xué)發(fā)展及其現(xiàn)狀
第一節(jié) 現(xiàn)代化進(jìn)程中的農(nóng)村小學(xué)教育
第二節(jié) 我國農(nóng)村小學(xué)“撤點并校”政策及其后果
第三節(jié) 農(nóng)村小學(xué)未來發(fā)展的矛盾與沖突
第五章國外農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗和措施
第一節(jié) 世界部分國家教育現(xiàn)代化進(jìn)程中農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的政策
第二節(jié) 世界部分國家農(nóng)村小學(xué)存在的主要問題及對策
第三節(jié) 教育現(xiàn)代化進(jìn)程中農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的國際經(jīng)驗和發(fā)展模式
第六章農(nóng)村小學(xué)?，F(xiàn)狀調(diào)查
第一節(jié) 農(nóng)村小學(xué)結(jié)構(gòu)變遷及現(xiàn)狀
第二節(jié) 農(nóng)村小學(xué)態(tài)度問卷調(diào)查
第三節(jié) 農(nóng)村小學(xué)深度訪談?wù){(diào)查及其質(zhì)性分析
第七章未來我國農(nóng)村小學(xué)可持續(xù)發(fā)展的契機(jī)與對策
第一節(jié) 國際教育發(fā)展新理念下的農(nóng)村小學(xué)價值
第二節(jié) 我國國家發(fā)展理念轉(zhuǎn)變和鄉(xiāng)村教育振興行動
第三節(jié) 我國農(nóng)村小學(xué)未來可持續(xù)發(fā)展的基本對策
第八章我國農(nóng)村小學(xué)可持續(xù)發(fā)展的幾種模式
第一節(jié) 農(nóng)村小學(xué)可持續(xù)發(fā)展模式的內(nèi)涵與本質(zhì)
第二節(jié) 農(nóng)村小學(xué)可持續(xù)發(fā)展的外助模式
第三節(jié) 農(nóng)村小學(xué)可持續(xù)發(fā)展的互助模式——微型學(xué)校聯(lián)盟
第四節(jié) 農(nóng)村小學(xué)可持續(xù)發(fā)展的自主革新模式
參考文獻(xiàn)