夢(mèng)想北大精華集（第四冊(cè)）

1/ 我家有兒初長(zhǎng)成
孩子的成長(zhǎng)是需要自己的空間的，如果一味地強(qiáng)求孩子、限制孩子，那是在束縛孩子的手腳，更是在束縛孩子的思想，結(jié)果也會(huì)和自己當(dāng)初的設(shè)想大相徑庭。

9/ 尊重孩子人格培養(yǎng)孩子的自信心
我采取最多的是信賴、欣賞的態(tài)度，只說(shuō)鼓勵(lì)話，不說(shuō)泄氣話，更不說(shuō)抱怨、挖苦的話。因?yàn)榧议L(zhǎng)的每一聲贊許猶如一束陽(yáng)光，能溫暖孩子的心田;孩子渴望得到父母的重視、肯定和鼓勵(lì)。

17/ 和兒子一起選擇
選擇不上各種幼兒學(xué)習(xí)班，不讓我親愛(ài)的小不點(diǎn)兒兒子背古詩(shī)、學(xué)認(rèn)字，只是在游樂(lè)嬉戲中順便教給他方法和知識(shí)。
收獲：兒子并沒(méi)有“輸在起跑線”。

25 / 讓孩子自立自主地嘗試
在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該成為他的引領(lǐng)者，指給他方向，培養(yǎng)他的能力，不能成為亦步亦趨的小保姆。

35/ 讓孩子快樂(lè)讀書茁壯成長(zhǎng)
有一段時(shí)間他喜歡與同學(xué)玩水滸、三國(guó)等人物卡片，我們就及時(shí)引導(dǎo)他閱讀《三國(guó)演義》和《水滸傳》，從兒童圖畫讀本入手，再到少兒讀本，最后直接閱讀原著。孩子就是這樣在不知不覺(jué)當(dāng)中喜歡上讀書的。

45/ 好習(xí)慣成就孩子好未來(lái)
我管孩子的時(shí)間大都放在了1~8歲，也就是人的成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的時(shí)期，是人格、習(xí)慣等形成的奠基時(shí)期，真真切切不可小視。

53/ 當(dāng)女兒在“舞臺(tái)”上演出的時(shí)候
不僅通過(guò)給老人讓座，不亂扔垃圾等在表象上言傳身教，更要通過(guò)自身時(shí)刻體現(xiàn)出的積極樂(lè)觀、從容淡定的氣質(zhì)去營(yíng)造和諧舒適的氛圍，樹(shù)立成熟大氣的榜樣，通過(guò)耳濡目染起到一種潛在的、深層次的、長(zhǎng)時(shí)間的教育作用。

63 / 當(dāng)智慧型家長(zhǎng)養(yǎng)優(yōu)秀型孩子
在培養(yǎng)孩子的自信樂(lè)觀方面，我們還特別做到以下幾點(diǎn)：① 尊重孩子，盡可能聽(tīng)從孩子的意見(jiàn)；② 讓孩子走在前頭，為我們帶路；③ 自己有意站在錯(cuò)誤的立場(chǎng)，讓孩子在爭(zhēng)論中取勝，然后及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；④ 練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言，練習(xí)正視別人；⑤ 經(jīng)常用暗示的方法，使孩子相信自己是個(gè)有出息的人；⑥ 當(dāng)孩子遇到較大的失敗時(shí)，及時(shí)給予安慰讓孩子不氣餒，講實(shí)例進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，讓孩子懂得“勝敗乃兵家常事”“失敗乃成功之母”的道理。

73 / 全力讓一朵花綻放美麗
親密無(wú)間未必就是最佳選擇，不得不承認(rèn)，我和女兒就是兩代人，再如何善于溝通也有一些差異，我們必須承認(rèn)和尊重這點(diǎn)差異，求同存異不僅適合外交，也適用于人際關(guān)系，即使是父女也是一樣。

81 / 追逐心中的夢(mèng)想
我們會(huì)為孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一次成功，真心給予他祝賀和表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力朝向更好。這樣鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的效果是，孩子不僅更自信，而且更自強(qiáng)了。

91/ 一個(gè)北大新生家長(zhǎng)的“心聲”
如果你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游水平，你絕對(duì)不能希望他一夜之間成為尖子生，要制訂一個(gè)切合實(shí)際的提高計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃是他經(jīng)過(guò)努力能實(shí)現(xiàn)的，一旦達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就會(huì)使他信心倍增，這可能是他取得長(zhǎng)足進(jìn)步的開(kāi)始。

99 / 淺談家庭教育應(yīng)該注重的幾個(gè)問(wèn)題
孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣后家長(zhǎng)就可以從全天候的“保姆”生活中解脫出來(lái)。孩子很多時(shí)間會(huì)在書籍的海洋里遨游，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，慢慢成長(zhǎng)。

109/ 培養(yǎng)與教育心得
誰(shuí)都不希望遇到挫折,尤其是孩子,但是在成長(zhǎng)階段,遇到些挫折是好事,我認(rèn)為事事一帆風(fēng)順不會(huì)培育出太優(yōu)秀的孩子,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹?溫室中長(zhǎng)大的花朵經(jīng)受不起風(fēng)吹雨打。

117/ 恰同學(xué)少年
當(dāng)他遇到困難時(shí)，不要急著去幫他。適當(dāng)讓他去感受困難帶來(lái)的體驗(yàn)。太急地去幫他解決困難，會(huì)減弱他對(duì)困難的承受力，不要試著拿掉屬于他的煩惱。但是父母需要做到的是讓他感覺(jué)到父母在身邊，雙方探討著去解決這個(gè)困難。

125/ 音樂(lè)成就夢(mèng)想
青春期的小叛逆來(lái)了！這段時(shí)期，除了一如既往地和孩子保持良好的溝通外，還要不停地與她斗智斗勇。既然培養(yǎng)了一個(gè)具有獨(dú)立精神的孩子，我就要有足夠的能力和耐心應(yīng)對(duì)她。

135 / 給兒子的幾封信
我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都與兒童有關(guān)。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。

145 / 孩子是父母思想的實(shí)踐者
兒童英語(yǔ)很多都是很有趣的，家長(zhǎng)和孩子一起分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，并適當(dāng)放大快樂(lè)，能使孩子保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

155 / 做孩子成長(zhǎng)路上的指路燈
作為家長(zhǎng)，自孩子上小學(xué)起，我就把關(guān)注的重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上，并把它作為一件大事來(lái)認(rèn)真對(duì)待。同時(shí)，培養(yǎng)孩子的自立能力，孩子自己的事情盡量讓孩子自己完成。

165/ 我家小女成翹楚——寫于女兒升入北大前
父母是孩子的第一任老師，父母不必博學(xué)，但必須意識(shí)到知識(shí)的重要性，并且切實(shí)地讓孩子意識(shí)到知識(shí)就是力量，知識(shí)是一種無(wú)形的資產(chǎn)，讓孩子崇尚知識(shí)、崇尚老師、崇尚與智者相交。

175 / 一路花開(kāi)
高中階段，除了重要考試外，我們從不過(guò)問(wèn)女兒平時(shí)的成績(jī)，因?yàn)槲覀兩钪?，成?jī)難免起伏，女兒必須學(xué)會(huì)根據(jù)考試檢驗(yàn)的結(jié)果調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，必須學(xué)會(huì)面對(duì)挫折調(diào)整心態(tài)。而這些能力，在學(xué)習(xí)上、在未來(lái)的人生道路上，都讓女兒受益終生。

183/ 夢(mèng)圓北大
好孩子是夸出來(lái)的，但并不是一夸孩子就會(huì)“變好”，成績(jī)就會(huì)上去，而是要持之以恒地相信孩子行，要耐心、耐心、再耐心。每當(dāng)兒子在學(xué)習(xí)上遇到困惑，學(xué)習(xí)成績(jī)或棋藝有所波動(dòng)時(shí)，我都是鼓勵(lì)他、激勵(lì)他。無(wú)論他做什么事情，即使做得很糟糕，即使學(xué)習(xí)成績(jī)非常不理想，我也從沒(méi)有責(zé)罵過(guò)他，沒(méi)有說(shuō)過(guò)一些家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的“人家成績(jī)那么好、那么聰明，你怎么就那么蠢呢”這樣傷他自尊的話。

193 / 無(wú)為與有為——與孩子共同成長(zhǎng)的日子
如果說(shuō)“無(wú)為”指向的是孩子成長(zhǎng)的宏觀方面，引領(lǐng)其順勢(shì)而為，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成“大氣”； “有為”則指向孩子成長(zhǎng)的微觀方面，必須明確孩子不同成長(zhǎng)階段的目標(biāo)要求，規(guī)范學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，總結(jié)利弊得失，確保孩子的成長(zhǎng)之路走得堅(jiān)實(shí)、有序。

201/ 陪伴·影響·引導(dǎo)
從兒子稍微懂事起，我就是他的大玩伴，陪著他，與他一起成長(zhǎng)。沒(méi)有刻意的說(shuō)教，只有自然的參與、積極的投入、適時(shí)的引導(dǎo)。這樣堅(jiān)持下來(lái)，慢慢地滿足了他對(duì)外界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)了他對(duì)生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，形成了良好的品格。雖然生活在農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件較差，但物質(zhì)的簡(jiǎn)單，教學(xué)資源的缺乏，并沒(méi)有讓生活失去多彩的本質(zhì)，也不影響智力的開(kāi)發(fā)。

213 / 夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)
我在要求孩子看書時(shí)，自己也會(huì)拿一本書來(lái)看，有時(shí)還會(huì)和他一起交流對(duì)書中內(nèi)容的看法、體會(huì)等。每當(dāng)寒暑假時(shí)，我會(huì)帶著兒子一起背唐詩(shī)、宋詞，還在書上標(biāo)上日期。現(xiàn)在拿出那些書來(lái)看，常常喚起當(dāng)時(shí)母子倆一起背書的溫馨場(chǎng)景。也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我的文化水平低，談不出什么看法，怎么辦？那你可以選擇傾聽(tīng)，他做得好時(shí)表?yè)P(yáng)他，這是可以做到的。也許，你這種虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)感染孩子的。做個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，是時(shí)代的要求，更是我們家庭教育的要求。

223 / 悄悄地躲在你的身后，望著你一步步朝前走
學(xué)習(xí)上，父母也要“躲”。學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者自己的事。學(xué)習(xí)的過(guò)程，是學(xué)習(xí)者自己體驗(yàn)的過(guò)程。過(guò)程“出”經(jīng)驗(yàn)，過(guò)程“出”思維，過(guò)程“出”能力，過(guò)程“出”思想。這個(gè)過(guò)程，父母代辦不了，也省略不了。父母的“躲”，是為了讓孩子充分享有這個(gè)過(guò)程的時(shí)空。讓孩子在這個(gè)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉思維，提升能力，升華思想，獲得自信。

231/ 與孩子一起成長(zhǎng)——我們的未來(lái)不是夢(mèng)
在和孩子的交往中，我感受最深的就是：如果父母勤勞，孩子就勤快；如果父母熱情，孩子就大方；如果父母主動(dòng)，孩子就積極；如果父母禮貌，孩子就學(xué)會(huì)了尊重。相反，如果父母懈怠，孩子就懶惰；如果父母驕橫，孩子就跋扈；如果父母不懂節(jié)約，孩子就會(huì)鋪張浪費(fèi)；如果父母虎頭蛇尾，孩子就不會(huì)善始善終……孩子的頭腦就是一張白紙，我們的一舉一動(dòng)都會(huì)反映在孩子身上。