大數(shù)據(jù)與教育智能：第17屆教育技術(shù)國際論壇論文集

定　價：￥89.00

作　者：	劉清堂，楊浩等
出版社：	華中師范大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787562286950	出版時間：	2019-06-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	492	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　教育是大數(shù)據(jù)和人工智能應(yīng)用的一大重要領(lǐng)域，教育信息化要保持領(lǐng)先，不斷增強(qiáng)競爭力，需要加強(qiáng)人工智能及大數(shù)據(jù)的運(yùn)用。本屆教育技術(shù)國際論壇論文集聚焦信息時代大數(shù)據(jù)與教育智能的前沿研究與應(yīng)用，共分八個主題：教育大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用；教育數(shù)據(jù)挖掘與建模；人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用；多模態(tài)學(xué)習(xí)分析與評價；智慧學(xué)習(xí)理論與方法創(chuàng)新；中國特色教育信息化道路；教育技術(shù)、資源與應(yīng)用；教育技術(shù)基礎(chǔ)理論。將人工智能及大數(shù)據(jù)應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，也是破解應(yīng)試教育難題、推進(jìn)素質(zhì)教育、開展精準(zhǔn)教學(xué)、促進(jìn)教育公平的根本出路所在。

作者簡介

暫缺《大數(shù)據(jù)與教育智能：第17屆教育技術(shù)國際論壇論文集》作者簡介

圖書目錄

專題一大數(shù)據(jù)與教育智能
基于AHP層次分析法的MOOC課程質(zhì)量評估研究
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代基于動機(jī)支架的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計與應(yīng)用研究
The Literature Review of Big Data in Education
學(xué)習(xí)分析的倫理問題及應(yīng)對策略研究
大學(xué)物理課程在線學(xué)習(xí)模式下學(xué)習(xí)行為研究
在LMS中基于本體的適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計研究——面向Sakai平臺的二次開發(fā)
基于同步課堂教學(xué)共同體的教師專業(yè)發(fā)展研究
專題二學(xué)習(xí)空間與教育智能
基于深度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者情感識別與應(yīng)用
Design of Teachers’Adaptation Expertise Development Framework
Based on Case—based Reasoning
基于文本挖掘的實(shí)驗報告檢測評價系統(tǒng)的設(shè)計
國外教師核心素養(yǎng)的發(fā)展經(jīng)驗及啟示
智能時代的學(xué)習(xí)：一種代理的視角
人工智能教學(xué)應(yīng)用類型與發(fā)展路徑
我國教育技術(shù)學(xué)研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢——基于共詞分析的可視化研究
基于可視化編程的小學(xué)生思維分析研究
人工智能教育應(yīng)用研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
專題三大數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)分析
智慧課堂下小學(xué)高年級作文教學(xué)模式研究
基于ISM的教材智能分析APP設(shè)計與實(shí)現(xiàn)
知識論壇中學(xué)習(xí)共同體的知識建構(gòu)過程探究
教師網(wǎng)絡(luò)研修效果評價體系構(gòu)建
基于CiteSpace的智慧教室研究熱點(diǎn)與趨勢分析
學(xué)習(xí)分析視閾下在線學(xué)習(xí)行為模式分析研究
網(wǎng)絡(luò)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為影響因素分析——基于探究學(xué)習(xí)社區(qū)的理論視角
專題四中國教育信息化
農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)：以“成安模式”為例
全球農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展模式研究
論中國特色的信息化教育科學(xué)與學(xué)科
青年教師使用思維導(dǎo)圖備課及影響因素研究
教師視角探析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能否扎根于高校——基于109名處于
教學(xué)實(shí)踐一線教師的調(diào)查
NetLogo虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)應(yīng)用研究——以高中生物《捕食關(guān)系》為例
基于教育技術(shù)學(xué)視角的中小學(xué)信息技術(shù)教師發(fā)展現(xiàn)狀研究——以大冶市
13所學(xué)校為例
教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感對其學(xué)習(xí)績效的影響研究——學(xué)習(xí)投入的
中介作用
專題五智能學(xué)習(xí)理論與方法
知識論壇在大學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究——以“信息時代
學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐”課程為例
Exploring Key Factors Affecting Students’Adoption of E—learning System
in Higher EdLIcation
Design of Teaching SysteIn Framework Based on VR／AR Environment
在線深度閱讀提示支架設(shè)計研究
智慧型教室學(xué)習(xí)中學(xué)生探究動機(jī)及沉浸度研究
基于成功智力的創(chuàng)客教育模型探究——以計算機(jī)基礎(chǔ)“圖文混排
知識點(diǎn)教學(xué)應(yīng)用為例
Research on PBL一Based Maker Education Model
基于MOOC的混合式學(xué)習(xí)滿意度影響因素研究
專題六人工智能與教育
TED-IEd課程與“一師一優(yōu)課”的比較研究
基于UMU平臺的互動學(xué)習(xí)資源建設(shè)與實(shí)踐探索
在線學(xué)習(xí)中社會臨場感影響因素模型構(gòu)建——基于Nvivo的質(zhì)性研究
學(xué)習(xí)者內(nèi)部因素與MOOC學(xué)習(xí)效果關(guān)系研究
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的同伴互助學(xué)習(xí)研究：問題與展望
“積極心理學(xué)”慕課的特征與啟示——以北卡羅萊納大學(xué)教堂山分校為例
基于微信公眾平臺的形成性評價模型研究