自閉癥譜系障礙兒童團(tuán)體社交游戲干預(yù)

定　價(jià)：￥58.00

作　者：	李芳著
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	自閉譜系障礙兒童的早期干預(yù)叢書(shū)
標(biāo)　簽：	暫缺

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

京東 (￥58.00)

ISBN：	9787301267370	出版時(shí)間：	2020-05-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	344	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　隨著社會(huì)融合思想的推廣和發(fā)展，如今對(duì)于自閉癥譜系障礙兒童的干預(yù)，早已不再局限于一對(duì)一的單獨(dú)干預(yù)，他們也需要在融合的社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行教育，且自閉癥譜系障礙兒童的核心障礙：社會(huì)交往障礙：提升也不能在一對(duì)一的單獨(dú)干預(yù)中得到很好的發(fā)展，它需要在團(tuán)體活動(dòng)中得到實(shí)訓(xùn)。團(tuán)體游戲干預(yù)是提升自閉癥譜系障礙兒童社會(huì)交往能力、推動(dòng)他們積極融入社會(huì)的非常有效且非常生動(dòng)、有趣的干預(yù)形式。國(guó)內(nèi)外關(guān)于團(tuán)體游戲干預(yù)中提升自閉癥譜系障礙兒童的社會(huì)互動(dòng)能力的書(shū)籍較少?！　蹲蚤]癥譜系障礙兒童團(tuán)體社交游戲干預(yù)》是對(duì)當(dāng)前融合教育思想的積極響應(yīng)，也針對(duì)自閉癥譜系障礙兒童的核心缺陷，通過(guò)豐富的案例和游戲活動(dòng)，向讀者介紹如何通過(guò)團(tuán)體游戲干預(yù)來(lái)提升自閉癥譜系障礙兒童的社會(huì)交往能力?？蔀榧议L(zhǎng)和一線教師提供實(shí)踐操作的借鑒和啟發(fā)?！”緯?shū)被中國(guó)殘聯(lián)列為孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育試點(diǎn)項(xiàng)目培訓(xùn)教材。

作者簡(jiǎn)介

　　李芳，天津體育學(xué)院副教授，博士，主要研究方向?yàn)樘厥饨逃纠碚?，特殊兒童?yīng)用行為分析、自閉癥兒童的教育等。并參與編寫(xiě)多部教材。

圖書(shū)目錄

目錄
第一章團(tuán)體社交游戲干預(yù)的理論基礎(chǔ)…………………………1
一、兒童游戲及其特征…………………………………………1
二、游戲?qū)τ趦和囊饬x………………………………………3
三、兒童游戲的種類(lèi)及發(fā)展……………………………………5
四、自閉癥兒童社會(huì)交往的特點(diǎn)………………………………10
五、自閉癥兒童游戲的特征……………………………………14
六、游戲?qū)τ谧蚤]癥兒童社會(huì)交往能力發(fā)展的意義…………17
七、為什么要使用團(tuán)體社交游戲干預(yù)…………………………21
第二章團(tuán)體社交游戲干預(yù)的主要目標(biāo)…………………………26
一、注意力的管理………………………………………………26
二、發(fā)展親密關(guān)系………………………………………………28
三、聽(tīng)從指令及模仿……………………………………………32
四、表達(dá)需求、交流溝通………………………………………35
五、情緒的辨別、表達(dá)和管理…………………………………38
六、遵守社交規(guī)則………………………………………………41
七、協(xié)調(diào)合作、處理沖突………………………………………42
第三章團(tuán)體社交游戲干預(yù)之前的評(píng)估…………………………45
一、在團(tuán)體社交游戲干預(yù)之前進(jìn)行評(píng)估的作用………………45
二、團(tuán)體社交游戲干預(yù)前評(píng)估的流程…………………………46
三、主要的評(píng)估內(nèi)容……………………………………………48
四、評(píng)估內(nèi)容的綜合和分析……………………………………60
五、評(píng)估過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題…………………………………66
第四章團(tuán)體社交游戲干預(yù)之前的準(zhǔn)備…………………………67
一、規(guī)模和人員組成……………………………………………67
二、時(shí)長(zhǎng)和頻率的設(shè)置…………………………………………69
三、物理環(huán)境的設(shè)置…………………………………………71
四、游戲材料的準(zhǔn)備……………………………………………74
五、為每個(gè)兒童單獨(dú)進(jìn)行的準(zhǔn)備………………………………77
六、相應(yīng)支持體系的建構(gòu)………………………………………80
七、設(shè)計(jì)干預(yù)方案………………………………………………82
2

第五章團(tuán)體社交游戲干預(yù)的策略………………………………87
一、創(chuàng)設(shè)安全、接納、理解的團(tuán)體氛圍并設(shè)定規(guī)則……………87
二、適度的支持和輔助…………………………………………90
三、注重語(yǔ)言的描述……………………………………………93
四、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)兒童體會(huì)和扮演各種角色………………95
五、依靠榜樣的力量,發(fā)展兒童自發(fā)行為……………………98
六、適當(dāng)重復(fù)…………………………………………………100
七、積極行為支持……………………………………………102
第六章團(tuán)體社交游戲干預(yù)活動(dòng)………………………………104
一、相互認(rèn)識(shí)類(lèi)………………………………………………104
二、發(fā)展親密關(guān)系類(lèi)…………………………………………116
三、眼神注視及注意管理類(lèi)…………………………………126
四、參照他人的指示和動(dòng)作完成預(yù)期的動(dòng)作類(lèi)……………138
五、體育游戲類(lèi)………………………………………………148
六、情緒辨識(shí)、表達(dá)與管理類(lèi)…………………………………159
七、辨識(shí)和使用肢體語(yǔ)言類(lèi)…………………………………170
八、學(xué)會(huì)做選擇類(lèi)……………………………………………178
九、加入游戲、遵守游戲規(guī)則、接受比賽輸贏類(lèi)……………186
十、尋求協(xié)助、回應(yīng)拒絕、解決沖突類(lèi)………………………196
十一、合作、分享、交換類(lèi)……………………………………205
3

十二、其他類(lèi)…………………………………………………216
第七章團(tuán)體社交游戲干預(yù)后的記錄與評(píng)估…………………225
一、在團(tuán)體社交游戲干預(yù)之后進(jìn)行記錄和評(píng)估的意義………225
二、團(tuán)體社交游戲干預(yù)之后記錄的方法和內(nèi)容……………229
三、團(tuán)體社交游戲干預(yù)之后評(píng)估的方法和內(nèi)容……………232
第八章團(tuán)體社交游戲干預(yù)案例………………………………238
一、個(gè)案的基本情況…………………………………………238
二、社會(huì)互動(dòng)團(tuán)體社交游戲干預(yù)方案………………………240
三、團(tuán)體社交游戲干預(yù)的過(guò)程………………………………243
四、干預(yù)結(jié)果…………………………………………………282
附錄…………………………………………………………285
附錄1 自閉癥兒童社會(huì)與溝通技能評(píng)量表………………285
附錄2 游戲技巧檢核表……………………………………301
附錄3 游戲興趣調(diào)查表……………………………………304
附錄4 特殊兒童強(qiáng)化物調(diào)查表……………………………312
附錄5 問(wèn)題行為動(dòng)機(jī)評(píng)量表………………………………313
附錄6 團(tuán)體社交游戲干預(yù)之后的觀察記錄清單…………316
附錄7 團(tuán)體社交游戲干預(yù)活動(dòng)名稱匯總…………………320