數(shù)學閱讀的教與學

定　價：￥27.00

作　者：	宋君著
出版社：	大象出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787571101459	出版時間：	2019-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	168	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　數(shù)學課外閱讀是學生生活的需要，成長的需要，更多的是人生的需要。通過數(shù)學課外閱讀，不斷豐富學生認知，透過文字找到背后的數(shù)學思想，領學生智慧地思考。《數(shù)學閱讀的教與學》明晰數(shù)學課外閱讀的意義，梳理數(shù)學課外閱讀的6大策略、數(shù)學閱讀的7個主張。數(shù)學課外閱讀不僅運用閱讀鍛煉了眼、口、手、腦等多種感官系統(tǒng)，還激發(fā)了學生對于數(shù)學的強烈好奇心和求知欲，提升了學生的核心素養(yǎng)。《數(shù)學閱讀的教與學》會幫助教師和學生一起踏上數(shù)學閱讀快車，在數(shù)學課外閱讀中一起感受成長的快樂，一起品味數(shù)學閱讀的魅力。

作者簡介

　　宋君，現(xiàn)任教于鄭州市金水區(qū)實驗小學，先后榮獲全國教育科研先進個人、河南省學術技術帶頭人、中原名師、河南省教師教育專家、河南省優(yōu)秀教師、第二屆河南具成長力教師等榮譽稱號，多次執(zhí)教省、市、區(qū)觀摩課，發(fā)表了300多篇教育教學文章，出版專著《新課程小學數(shù)學教學實踐研究》，參與編寫《讀懂學生的課程》（I）、《金水區(qū)實驗小學教育教學指南》、《名師說課》，開展省內(nèi)外講座200多場。在教育教學中，一直踐行“智慧數(shù)學”的教學主張，形成樸實、大氣、開放的教學風格，主要研究方向為小學數(shù)學教育、教師教育和數(shù)學閱讀。

圖書目錄

第一章小學數(shù)學閱讀的意義和價值
一、小學數(shù)學閱讀概述
二、小學數(shù)學閱讀的價值
第二章小學數(shù)學閱讀的特點
一、調(diào)動各種感官積極參與
二、進行“內(nèi)部言語的轉(zhuǎn)化”
三、進行縝密思考
四、開闊學生數(shù)學視野
五、提高學生數(shù)學學習興趣
第三章小學數(shù)學閱讀的理論與原則
一、認知主義學習理論
二、建構主義學習理論
三、信息加工理論
四、讀寫結(jié)合原則
五、閱讀與推理相結(jié)合的原則
第四章我的數(shù)學閱讀主張
閱讀主張1：閱讀，與生命同行
閱讀主張2：閱讀奠基學生的終身發(fā)展
閱讀主張3：讓閱讀浸潤學生的生命世界
閱讀主張4：不會閱讀的學生是潛在的學困生
閱讀主張5：把數(shù)學閱讀落實在每一天
閱讀主張6：在數(shù)學閱讀中促進學生思維的發(fā)展
閱讀主張7：多元評價，引領學生愛上閱讀
第五章小學數(shù)學閱讀規(guī)劃
一、數(shù)學閱讀課程綱要
二、數(shù)學閱讀內(nèi)容安排
第六章小學數(shù)學閱讀實踐
一、數(shù)學閱讀策略
二、數(shù)學閱讀方法
三、數(shù)學閱讀設計
附錄一數(shù)學閱讀學生閱讀策略的行動研究訪談提綱（學生）
附錄二數(shù)學閱讀學生閱讀策略的行動研究訪談提綱（教師）
附錄三部分學生的數(shù)學小論文發(fā)表情況
附錄四作者撰寫的部分有關數(shù)學閱讀的文章發(fā)表情況
參考文獻
核心素養(yǎng)時代，我們必須關注數(shù)學閱讀（代后記）