漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)研究

定　價(jià)：￥78.00

作　者：	陳學(xué)廣，陳莉，王定勇編
出版社：	東南大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787564187330	出版時(shí)間：	2019-12-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	253	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　長(zhǎng)期以來(lái)，漢語(yǔ)國(guó)際教育的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)都是學(xué)界研究、討論的重要專(zhuān)題?！稘h語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)研究》共收錄24篇會(huì)議論文。論文是從“漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)研究”研討會(huì)中選出，作者根據(jù)論文集編寫(xiě)要求進(jìn)行了修改，作為會(huì)議論文發(fā)表。論文研究?jī)?nèi)容涉及教師素質(zhì)與人才培養(yǎng)、課程設(shè)置與課程建設(shè)、漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與研究三個(gè)專(zhuān)題的研究成果。在教師素質(zhì)與人才培養(yǎng)專(zhuān)題中，既有宏觀探討教師的“知與能”“人才培養(yǎng)體系”“中外融通”目標(biāo)如何達(dá)成等問(wèn)題，也有聚焦具體院校專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)現(xiàn)狀的個(gè)案研究。在課程設(shè)置與課程建設(shè)專(zhuān)題中，有基于不同高校課程設(shè)置的比較研究，有教育類(lèi)、文化實(shí)踐類(lèi)等課程的具體設(shè)置研究，也有新媒體、傳統(tǒng)文化等特色教學(xué)內(nèi)容的研究。在漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與研究專(zhuān)題中，研究者從漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)漢字、語(yǔ)法、寫(xiě)作、口語(yǔ)等教學(xué)中的問(wèn)題以及具體語(yǔ)言點(diǎn)的習(xí)得順序進(jìn)行了深入研究并形成研究成果?！稘h語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)研究》是漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)研究的新成果，可供從事漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)工作及研究的老師和專(zhuān)業(yè)學(xué)生參考。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

教師素質(zhì)與人才培養(yǎng)
海外漢語(yǔ)教師的知與能
構(gòu)建中外融通的國(guó)際漢語(yǔ)教師培養(yǎng)體系，造就適應(yīng)國(guó)別化教學(xué)的優(yōu)秀人才
漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查——以揚(yáng)州大學(xué)為例
漢語(yǔ)國(guó)際教育本科留學(xué)生人才培養(yǎng)方案分析——以云南師范大學(xué)華文學(xué)院為例
漢語(yǔ)國(guó)際教育本科專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究評(píng)述
課程設(shè)置與課程建設(shè)
漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)本碩專(zhuān)業(yè)課程銜接研究
漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)留學(xué)生本科課程設(shè)置初探——以國(guó)內(nèi)十所院校為例
漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置調(diào)查分析
論教育類(lèi)課程在漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中的設(shè)置
海峽兩岸漢語(yǔ)國(guó)際教育本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置比較研究
新媒體對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育的助推作用
國(guó)際學(xué)生語(yǔ)言文化實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查與思考——以北京M高校和L高校為例
國(guó)際學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的幾種途徑
漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與研究
談國(guó)際漢語(yǔ)教育的漢字教學(xué)難點(diǎn)與應(yīng)對(duì)
教師書(shū)面修正性反饋有效性研究——以對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)班寫(xiě)作教學(xué)為例
來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的課外任務(wù)研究
母語(yǔ)非漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者介詞“從”偏誤情況之考察
基于漢英對(duì)比的“正、在、正在”習(xí)得研究
外國(guó)學(xué)生“剛才”及其同義詞習(xí)得研究
韓國(guó)大邱觀光高中學(xué)生漢語(yǔ)祈使句習(xí)得研究
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)視角下的漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)研究述評(píng)
漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得順序研究述評(píng)
近十年國(guó)內(nèi)二語(yǔ)習(xí)得中口語(yǔ)糾正性反饋研究述評(píng)
來(lái)華印度醫(yī)學(xué)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究綜述