給孩子的計(jì)算思維與編程書(shū)：AI核心素養(yǎng)教育實(shí)踐指南

定　價(jià)：￥59.00

作　者：	[美] 簡(jiǎn)·克勞斯（Jane Krauss）著
出版社：	機(jī)械工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	STEAM教育與AI叢書(shū)
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787111644835	出版時(shí)間：	2020-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是K-12教育工作者、老師、家長(zhǎng)、青少年的計(jì)算思維入門(mén)指南，將以通俗易懂的語(yǔ)言幫助你了解什么是計(jì)算思維，它為什么重要，以及如何使計(jì)算融入學(xué)習(xí)。賦能未來(lái)科技創(chuàng)新者。青少年是對(duì)科學(xué)技術(shù)充滿熱情的使用者，他們更是未來(lái)的技術(shù)創(chuàng)新者。在未來(lái)由人工智能技術(shù)引領(lǐng)的變革時(shí)代中，以計(jì)算思維、編程為代表的計(jì)算科學(xué)將會(huì)是教育變革的重點(diǎn)。本書(shū)講解了計(jì)算思維的實(shí)用策略，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)路徑的具體指南，以及提供了將計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)整合到信息課程、跨學(xué)科和課外學(xué)習(xí)的入門(mén)步驟。對(duì)青少年人工智能、編程課的課程體系設(shè)計(jì)具有指導(dǎo)和借鑒作用，對(duì)教師編程教學(xué)具有啟示作用。

作者簡(jiǎn)介

　　關(guān)于作者簡(jiǎn)？？克勞斯（Jane Krauss），教師和技術(shù)愛(ài)好者，合著暢銷書(shū)《重塑基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)》（Reinventing Project-Based Learning）。簡(jiǎn)目前是項(xiàng)目教學(xué)與學(xué)習(xí)興趣組織的課程和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)顧問(wèn)，同時(shí)還與美國(guó)國(guó)家女性與信息技術(shù)中心合作，鼓勵(lì)女性有計(jì)劃地參與計(jì)算相關(guān)實(shí)踐。教授在線課程——基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，并在美國(guó)和國(guó)際上舉辦專業(yè)發(fā)展研討會(huì)。奇奇？？普羅特斯曼（Kiki Prottsman）Code.org的教育項(xiàng)目經(jīng)理，曾是俄勒岡大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)講師，門(mén)薩俱樂(lè)部（Mensa）的成員和計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域組織前主席。電路之旅這門(mén)動(dòng)手實(shí)踐課程是其標(biāo)志性工作，幫助Thinkersmith（推廣編程教育的組織）獲得了2013年Google RISE獎(jiǎng)。她目前是奇幻工坊機(jī)器人顧問(wèn)委員會(huì)成員，也是俄勒岡州女孩合作項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的重要成員。

圖書(shū)目錄

專家推薦
原書(shū)序
原書(shū)前言
作者簡(jiǎn)介
譯者簡(jiǎn)介
第1 部分　設(shè)計(jì)故事板
1　計(jì)算機(jī)科學(xué)概論
快速了解計(jì)算思維
什么是計(jì)算機(jī)科學(xué)
什么不是計(jì)算機(jī)科學(xué)
2　為什么孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)
計(jì)算機(jī)科學(xué)到底該學(xué)什么
計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的簡(jiǎn)要回顧
不開(kāi)展計(jì)算機(jī)科學(xué)教學(xué)是不負(fù)責(zé)任的

第2部分　試鏡
3　動(dòng)手嘗試編碼
很值得花時(shí)間
關(guān)鍵策略：結(jié)對(duì)編程
教學(xué)準(zhǔn)備與練習(xí)
4　開(kāi)始教學(xué)
從簡(jiǎn)單的技術(shù)開(kāi)始
鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上合理走動(dòng)
培養(yǎng)批判性的信息消費(fèi)觀念
保護(hù)隱私并防止網(wǎng)絡(luò)欺凌
成功引入學(xué)校
消除焦慮
5　計(jì)算機(jī)科學(xué)教學(xué)的行為準(zhǔn)則
不要期望成為專家
鼓勵(lì)探索
支持分享
給予孩子們走動(dòng)交流的時(shí)間
要有創(chuàng)意
不要讓學(xué)習(xí)變得無(wú)趣
將計(jì)算機(jī)科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)
不要期待千篇一律的結(jié)果
通過(guò)合理安排促進(jìn)學(xué)生成功
把計(jì)算機(jī)科學(xué)視作一門(mén)藝術(shù)
放手一試

第3部分　制作
6　促進(jìn)計(jì)算思維的活動(dòng)
以計(jì)算的方式思考
深入研究計(jì)算思維
7　分解
關(guān)于分解概念的學(xué)習(xí)資源
教案：分解
小結(jié)
8　模式識(shí)別（含模式匹配）
關(guān)于模式識(shí)別概念的學(xué)習(xí)資源
教案：神圣的模式
9　抽象
關(guān)于抽象概念的學(xué)習(xí)資源
教案：如此抽象
簡(jiǎn)單示例
10　自動(dòng)化
關(guān)于自動(dòng)化概念的學(xué)習(xí)資源
教案：算法和自動(dòng)化—一個(gè)贊美生成器
計(jì)算思維的總結(jié)
更進(jìn)一步
給孩子的計(jì)算思維與編程書(shū)
11　促進(jìn)空間推理的活動(dòng)
空間能力是STEM 學(xué)習(xí)成功的必要條件
“空間化”你的教學(xué)
小結(jié)
12　用代碼創(chuàng)造
STEAM 學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造
基于設(shè)計(jì)思維的設(shè)計(jì)
“自由”創(chuàng)造

第4部分　展示你的特色
13　設(shè)計(jì)連續(xù)的K-12課程
14　貫穿所有年級(jí)的重要思想
結(jié)對(duì)編程
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
準(zhǔn)備資源
公平實(shí)踐
15　通往小學(xué)之路
幼兒園和一年級(jí)
二、三年級(jí)
四、五年級(jí)
小學(xué)的課外學(xué)習(xí)
小學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)的學(xué)習(xí)資源
課程案例：創(chuàng)建鱷魚(yú)！
16　通往中學(xué)之路
初中的課外學(xué)習(xí)
初中計(jì)算機(jī)科學(xué)的學(xué)習(xí)資源
課程案例：創(chuàng)造自己的財(cái)富
小結(jié)
17　通往高中之路
高中的課外學(xué)習(xí)
高中計(jì)算機(jī)科學(xué)的學(xué)習(xí)資源
課程案例：擲骰子
小結(jié)
18　為適應(yīng)你的班級(jí)調(diào)整課程
已有課程只是參考
為低年級(jí)學(xué)生調(diào)整課程
為高年級(jí)學(xué)生調(diào)整課程
將計(jì)算機(jī)科學(xué)融入其他課程
19　我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?
走到街上：點(diǎn)燃社區(qū)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱情
給孩子的計(jì)算思維與編程書(shū)
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