計(jì)算機(jī)教學(xué)研究與實(shí)踐：2018學(xué)術(shù)年會(huì)論文集

翻轉(zhuǎn)課堂與混合課堂
工程教育認(rèn)證背景下國際化培養(yǎng)模式及質(zhì)量改進(jìn)策略研究
基于SPOC的混合式教學(xué)研究與探索
基于SPOC的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實(shí)踐
Office高級應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革與實(shí)踐
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的設(shè)計(jì)研究
改變程序，設(shè)計(jì)課堂——“C語言程序設(shè)計(jì)”混合式教學(xué)模式研究與實(shí)踐
混合學(xué)習(xí)模式下課堂教學(xué)改革研究及實(shí)踐
首要教學(xué)原理在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
混合教學(xué)模式在C語言課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐
教學(xué)方法與教學(xué)環(huán)境
面向網(wǎng)絡(luò)空間安全應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)實(shí)踐
中外學(xué)生混班教學(xué)的探索與思考
基于統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)評教數(shù)據(jù)可視化及關(guān)聯(lián)分析
面向復(fù)雜工程問題求解能力培養(yǎng)的“算法分析與設(shè)計(jì)”課堂教學(xué)改革探索與實(shí)踐
多維任務(wù)驅(qū)動(dòng)下財(cái)經(jīng)類院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革與實(shí)踐研究
移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
面向信息安全課程的多元教學(xué)實(shí)踐探索
從浙江省高校計(jì)算機(jī)等級考試角度分析浙江省高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育狀況
隱性思想政治教育在專業(yè)課程中的實(shí)踐與探索——以“計(jì)算理論”為例
“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的“學(xué)、練、考”改革方案探討
課程建設(shè)
計(jì)算機(jī)類“課程思政”教學(xué)探索和實(shí)踐——以“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”為例
基于新工科理念的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革探索
翻轉(zhuǎn)課堂模式下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)方法改革與實(shí)踐
后MOOC時(shí)代背景下數(shù)據(jù)庫課程群教學(xué)改革研究
工程教育背景下面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程的建設(shè)和探索
創(chuàng)新實(shí)踐型“人工智能”課程建設(shè)與實(shí)踐
Python數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)教學(xué)初探
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)“創(chuàng)新實(shí)踐”課程教學(xué)模式探索
能力導(dǎo)向的教學(xué)案例設(shè)計(jì)——以Java GUI編程為例
醫(yī)藥院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)“醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用”課程設(shè)計(jì)與實(shí)施研究
基于工程認(rèn)證的操作系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革研究
實(shí)驗(yàn)教學(xué)
面向“創(chuàng)新實(shí)踐”課程的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的研制
專業(yè)建設(shè)與課程體系建設(shè)
軟件測試人才培養(yǎng)：興趣引導(dǎo)與跨課程融合
面向新工科建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)改革思考
智能機(jī)器人教育在探索人才培養(yǎng)新模式中的應(yīng)用
新工科理念下成人教育計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的思考
軟件工程與實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)教育教學(xué)模式探索與實(shí)踐
服務(wù)于區(qū)域建設(shè)的高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
新工科理念下與阿里云產(chǎn)教融合培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才的模式探討
基于多平臺(tái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐