地理信息類專業(yè)3332應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐

第1章 地理空間信息人才培養(yǎng)背景 1
1.1 新一代信息技術(shù)的發(fā)展 1
1.1.1新一代信息技術(shù)概要 1
1.2 地理空間信息人才的社會(huì)需求 5
1.2.1 國內(nèi)外人才需求介紹 6
1.3 地理空間信息人才培養(yǎng)的本科專業(yè) 11
1.3.1 地理信息科學(xué)專業(yè) 11
1.3.2 測繪工程專業(yè) 12
1.3.3 空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè) 13
1.3.4 地理空間信息類本科專業(yè)特點(diǎn)分析 14
第2章 地理空間信息人才培養(yǎng)存在的問題 15
2.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)受所依托學(xué)科背景知識(shí)約束 15
2.1.1 地理學(xué)科下的GIS人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu) 16
2.1.2 測繪學(xué)科的GIS人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu) 17
2.1.3 計(jì)算機(jī)學(xué)科的GIS人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu) 20
2.1.4 不同學(xué)科GIS人才培養(yǎng)的對(duì)比與分析 21
2.2 能力結(jié)構(gòu)不能滿足地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展 23
2.2.1 地理信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展 23
2.2.2 地理信息產(chǎn)業(yè)對(duì)能力結(jié)構(gòu)的要求 27
2.2.3 能力結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)需求的矛盾 32
2.3 綜合素質(zhì)不能支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展 34
2.2.1 國家關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)規(guī)定 34
2.2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)綜合素質(zhì)的要求 34
2.2.3 綜合素質(zhì)培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需求的矛盾 39
第3章 地理信息類專業(yè)3332人才培養(yǎng)體系 41
3.1 三大通識(shí)技能 41
3.1.1 數(shù)學(xué)技能 42
3.1.2 計(jì)算機(jī)技能 43
3.1.3 英語技能 44
3.2 三大學(xué)科背景 45
3.2.1 地理學(xué)科發(fā)展背景 46
3.2.2 測繪學(xué)科發(fā)展背景 48
3.2.3 信息學(xué)科發(fā)展背景 49
3.3 三大核心技術(shù) 51
3.3.1 GIS技術(shù) 52
3.3.2 RS技術(shù) 54
3.3.3 GPS技術(shù) 56
3.4 兩大應(yīng)用方向 57
3.4.1 數(shù)據(jù)集成與分析 58
3.4.2 GIS軟件工程 60
第4章 3332人才培養(yǎng)體系的實(shí)現(xiàn)路徑 63
4.1 理論教學(xué)體系建設(shè) 63
4.1.1 必要性分析 63
4.1.2 理論教學(xué)體系構(gòu)建的原則 64
4.1.3 理論教學(xué)體系的架構(gòu) 64
4.2 實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè) 67
4.2.1 實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建思路 67
4.2.2 地理信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建 68
4.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè) 74
4.3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵 74
4.3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建。 75
4.3.3 地理信息類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中取得的成效。 79
第5章 “3332”人才培養(yǎng)體系應(yīng)用效果 82
5.1 學(xué)生培養(yǎng)效果顯著，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力突出 82
5.2 學(xué)生就業(yè)率穩(wěn)步提升，用人單位評(píng)價(jià)良好 83
5.3 建成高水平教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)隊(duì)伍成果豐富 84
5.4 通過研討交流推廣理念，吸引國內(nèi)外專家到訪，得到國內(nèi)專家好評(píng) 85