中學地理教育筆談（2008~2017）

定　價：￥42.00

作　者：	林培英
出版社：	中國環(huán)境出版集團有限公司
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787511135599	出版時間：	2018-06-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　《中學地理教育筆談（2008-2017）》收錄了作者2008-2017年發(fā)表的有關中學地理教育的文章，涉及地理課程、地理教材、地理教學、地理教師和地理教育技術等多個方面，是作者個人對中學地理教育觀察、分析、參與和研究的心得，也以文章的形式記錄了這10多年間我國中學地理教育探索和發(fā)展的一些片段。可供地理教育研究生和中學地理教師參考。

作者簡介

　　林培英，女，北京人。1978年3月考入北京師范學院地理系，獲學士學位和碩士學位，畢業(yè)后留校任教。1989年在英國拉夫堡科技大學獲第二碩士學位，2000年在北京師范大學獲教育學博士學位，2002年在英國倫敦大學國王學院作高級訪問學者：現(xiàn)為首都師范大學教師教育學院教授，地理教育專業(yè)博士生導師，同時兼任教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員，中國教育學會地理教學專業(yè)委員會副理事長、北京市地理教學研究會理事長；主要研究中學地理教育、環(huán)境教育和教師教育等，主持或參與多項研究項目，獨立或與人合作出版《計算機輔助地理學習》《計算機輔助地理教學》《課堂決策——中學教師課堂教學行為及案例透視》《高中地理教科書的文本比較研究與編寫實踐》《環(huán)境問題案例教程》《敲開中學地理教學之門》《通過地理課學習思考》等多部著作和譯著。

圖書目錄

以行為動詞為標識研究教科書“活動”設計初探
學校地理教科書作用變化的討論
——我國地理課程變革中的繼承與發(fā)展研究之教科書篇
我國地理教具發(fā)展及應用三十年回顧與思考
考試命題和學習評價不能依賴的兩件事
利用信息技術支持高中地理選修課的開設
地理教師網(wǎng)絡遠程研修的意義和課程開發(fā)初探
伴隨高考走到今天的高中地理課程
網(wǎng)絡遠程培訓視頻課程形式的改進及問題探討
——以中國高中地理新課程網(wǎng)絡遠程研修為例
中學地理新課程中的“科學探究學習
高中地理教科書中”城市空間結構“與”城市地域結構“的概念辨析
人文地理成因教學問題的探討
——以”城市空間結構的成因“為例
漫談初中區(qū)域地理教學程序與關注學生
探討”決策“教學
——中學人文地理教學的一種策略
學”活“的地理
2010年地理高考利用圖像考查考生地理素養(yǎng)的試題分析
做自己”地盤“的專家
——《游京郊學地理》和《游鄉(xiāng)村學地理》（代序）
近十年我國中學地理教育發(fā)展的特點簡析
學校地理教學方法的變革
——我國地理課程變革中的繼承與發(fā)展之教學法篇
另眼看”魯爾
——對“礦產(chǎn)資源與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展關系”的理解
柳暗花明又一村
“板塊劃分”的來龍去脈及教學思考（上）
“板塊劃分”的來龍去脈及教學思考（下）
尊重教學的多樣化
淺論褚亞平先生對我國中學地理教育教學研究的兩大貢獻
清末：地理教科書誰在編？
實踐困惑與內(nèi)容重構：對高中地理新課程“反彈”現(xiàn)象的思考
論張相文編撰的中小學地理教科書
我國清末中小學地理教科書內(nèi)容結構研究
探討中學地理教學的“圖層方法
論中學地理課程性質(zhì)中的學科屬性
漫談基礎教育課程中地學知識的”有用
從歷史文獻看課程設計者對高中地理核心素養(yǎng)的認識
教學經(jīng)驗分析視角下的地理教師培訓課程
漫談高中地理核心素養(yǎng)的提出
對高中地理核心素養(yǎng)中“綜合思維”的理解
《研學實踐課：旅游資源開發(fā)與評價——以朝陽區(qū)“東岳廟”為例》觀摩體會