如居水中：嬰幼兒水上教育（第二版）

第一部分 基本說明
1 水的物理特性之影響
2 嬰幼兒游泳的醫(yī)學說明
2．1 生理學
2．2 運動學
2．3 一堂健康游泳課的前提條件
2．4 “置身水下
2．5 嬰幼兒搶救及復蘇術(shù)
2．6 嬰兒游泳常見醫(yī)學問題
2．7 殘障兒童是否可以參加嬰兒游泳？
3 最好不要游泳的情況
第二部分 在水中度過生命頭三年
4 教學法觀點
4．1 不同的學習模式
4．2 嬰幼兒時期的其他經(jīng)典學習模式
4．3 開拓學習技巧
5 嬰兒游泳基本知識
5．1 引言
5．2 為什么要參加嬰兒游泳？
5．3 嬰兒游泳何時可以起步？
5．4 在嬰兒第一次游泳之前
6 嬰兒潛水
7 兒童在周歲內(nèi)的發(fā)育狀況
7．1 運動機能的發(fā)育
7．2 感知的發(fā)育
7．3 協(xié)調(diào)能力
8 一歲以下
8．1 6個月以下
8．2 7個月至12個月
8．3 操作方法
8．4 課程結(jié)構(gòu)和組織
8．5 教學的組織形式
8．6 一歲以下的動作練習
8．7 游泳輔助器材
8．8 對課程教練的特別要求
9 一歲至兩歲
9．1 情感表達的特點
9．2 玩耍和學習行為
9．3 一歲至兩歲幼兒的身體發(fā)育
9．4 孩子與課程教練之間的困擾與問題
10 兩歲至三歲
10．1 企鵝游泳課：從嬰兒游泳過渡到幼兒游泳
10．2 幼兒進入企鵝游泳課的前提條件
第三部分 學習游泳
11 應(yīng)該由誰來授課？
12 試游課
13 終于開課啦！
14 從游泳的能力說起
14．1 驚嚇反射
14．2 被動游泳
15 先學哪一種泳姿？
15．1 將多樣性作為水中安全感的真正保障
15．2 頭部大小對游泳的影響
15．3 爬泳簡介
15．4 蛙泳的問題區(qū)
15．5 仰泳的優(yōu)勢
15．6 四個教學小案例
15．7 結(jié)論
16 有哪些適合的游泳輔助器材？
16．1 充氣手臂圈
16．2 泳鏡
16．3 腳蹼
17 從信任感中學會游泳！
17．1 與看護人建立信任
17．2 信任被傳遞到水面
17．3 提升自信
17．4 建立信任案例分析
18 以發(fā)育為導向的課程
18．1 合適的語言水平
18．2 關(guān)聯(lián)性學習
19 卡斯滕、我的老板和其他特殊的教學技巧
20 熟悉必要的行為準則
21 課程組織的方方面面
21．1 對水深的建議
21．2 臺階、梯子或泳池邊緣？！
21．3 短泳道還是長泳道？
21．4 體操、隊列或其他？
21．5 單人課程還是團體課程？
21．6 持之以恒
21．7 透明課程
21．8 在幼兒園階段應(yīng)該安排幾節(jié)課？
22 獎?wù)潞驼嬲挠斡緦嵙?br />23 練習次序
23．1 安全練習
23．2 跳水
23．3 潛水練習
23．4 俯臥位練習
23．5 仰臥位練習
24 成人游泳入門
25 從水上教育學的角度看“水上健身
26 結(jié)束語
27 水上教育學一覽
文獻索引