馬克思主義與當(dāng)代（2016）

馬克思主義理論及其中國(guó)化 \n
馬克思主義對(duì)中國(guó)的當(dāng)代價(jià)值 \n
以馬克思唯物史觀的科學(xué)性回應(yīng)歷史虛無(wú)主義的挑釁 \n
伊壁鳩魯快樂(lè)主義的含義及與馬克思主義幸福觀的比較 \n
思想政治教育的理論與方法 \n
思想政治教育話語(yǔ)研究的轉(zhuǎn)向與建構(gòu) \n
價(jià)值澄清理論視角下當(dāng)代中國(guó)高校德育問(wèn)題研究 \n
儀式教育在高校思想政治教育運(yùn)用中的困境及策略 \n
高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生思想政治教育的途徑探究 \n
我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題分析及對(duì)策研究 \n
熱點(diǎn)理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 \n
道德回報(bào)機(jī)制的建立何以可能 \n
當(dāng)代西方國(guó)家理論：全球化與民族國(guó)家 \n
民生建設(shè)視角下黨的執(zhí)政合法性基礎(chǔ)探析 \n
淺談地方立法后評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì) \n
推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個(gè)責(zé)任”進(jìn)一步剛性化落實(shí) \n
從涂爾干的職業(yè)倫理觀論教師職業(yè)倫理的建構(gòu) \n
以理性愛(ài)國(guó)的立場(chǎng)來(lái)正確看待中日貿(mào)易 \n
微信公眾平臺(tái)在高校部門管理中的運(yùn)用 \n
——以中國(guó)計(jì)量大學(xué)“計(jì)量體育”微信公眾號(hào)為例 \n
積怨下的瘋狂 \n
——以民間私怨引發(fā)的滅門案為例 \n
社會(huì)組織購(gòu)買政府公共服務(wù)過(guò)程中的主要問(wèn)題及對(duì)策建議 \n
——以浙江省臺(tái)州市為例 \n
傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值 \n
網(wǎng)購(gòu)時(shí)代消費(fèi)主義的倫理批判 \n
——基于《老子》自然哲學(xué)的研究視域 \n
論傳統(tǒng)和諧文化的校園傳承 \n
朱熹道德教育思想的要義與啟示 \n
朱熹美學(xué)思想的德育價(jià)值研究 \n
政治理論課教學(xué)研究 \n
馬克思主義原理的方法論意義如何在教學(xué)中傳授 \n
經(jīng)典著作讀書(shū)報(bào)告選登 \n
穿越時(shí)空的紅色經(jīng)典 \n
——重讀《共產(chǎn)黨宣言》 \n
如何理解社會(huì)歷史發(fā)展的“合力” \n
——讀恩格斯《致約·布洛赫》 \n
與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義 \n
——讀恩格斯《致弗·凱利一威士涅威茨夫人》 \n
馬克思主義中國(guó)化的輝煌之作 \n
——讀毛澤東的《矛盾論》和《實(shí)踐論》 \n
書(shū)評(píng) \n
傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與馬克思主義中國(guó)化 \n
——評(píng)《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》