醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索與論文寫作（第5版/本科臨床/配增值）

　　全國(guó)高等學(xué)校五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)第九輪　規(guī)劃教材修訂說(shuō)明 全國(guó)高等學(xué)校五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)規(guī)劃教材自1978年輪出版至今已有40年的歷史。幾十年來(lái)，在教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，以裘法祖、吳階平、吳孟超、陳灝珠等院士為代表的我國(guó)幾代德高望重、有豐富的臨床和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有高度責(zé)任感和敬業(yè)精神的國(guó)內(nèi)外著名院士、專家、醫(yī)學(xué)家、教育家參與了本套教材的創(chuàng)建和每一輪教材的修訂工作，使我國(guó)的五年制本科臨床醫(yī)學(xué)教材從無(wú)到有，從少到多，從多到精，不斷豐富、完善與創(chuàng)新，形成了課程門類齊全、學(xué)科系統(tǒng)優(yōu)化、內(nèi)容銜接合理、結(jié)構(gòu)體系科學(xué)的由規(guī)劃教材、配套教材、網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)、數(shù)字出版等組成的立體化教材格局。這套教材為我國(guó)千百萬(wàn)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)和成才提供了根本保障，為我國(guó)培養(yǎng)了一代又一代高水平、高素質(zhì)的合格醫(yī)學(xué)人才，為推動(dòng)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革和發(fā)展做出了歷史性巨大貢獻(xiàn)，并通過(guò)教材的創(chuàng)新建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)了我國(guó)高等醫(yī)學(xué)本科教育的改革和發(fā)展，促進(jìn)了我國(guó)醫(yī)藥學(xué)相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域的教材建設(shè)和教育發(fā)展，走出了一條適合中國(guó)醫(yī)藥學(xué)教育和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展實(shí)際的具有中國(guó)特色醫(yī)藥學(xué)教材建設(shè)和發(fā)展的道路，創(chuàng)建了中國(guó)特色醫(yī)藥學(xué)教育教材建設(shè)模式。老一輩醫(yī)學(xué)教育家和科學(xué)家們親切地稱這套教材是中國(guó)醫(yī)學(xué)教育的“干細(xì)胞”教材。 本套第九輪教材修訂啟動(dòng)之時(shí)，正是我國(guó)進(jìn)一步深化醫(yī)教協(xié)同之際，更是我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和醫(yī)學(xué)教育改革全方位深入推進(jìn)之時(shí)。在全國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展工作會(huì)議上，李克強(qiáng)總理親自批示“人才是衛(wèi)生與健康事業(yè)的資源，醫(yī)教協(xié)同推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展，對(duì)于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)、更好保障人民群眾健康具有重要意義”，并著重強(qiáng)調(diào)，要辦好人民滿意的醫(yī)學(xué)教育，加大改革創(chuàng)新力度，奮力推動(dòng)建設(shè)健康中國(guó)。 教材建設(shè)是事關(guān)未來(lái)的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程，教材體現(xiàn)國(guó)家意志。人民衛(wèi)生出版社緊緊抓住醫(yī)學(xué)教育綜合改革的歷史發(fā)展機(jī)遇期，以全國(guó)高等學(xué)校五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)第九輪規(guī)劃教材全面啟動(dòng)為契機(jī)，以規(guī)劃教材創(chuàng)新建設(shè)，全面推進(jìn)國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材建設(shè)工作，服務(wù)于醫(yī)改和教改。第九輪教材的修訂原則，是積極貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同、進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)，努力優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向，構(gòu)建發(fā)展以“5+3”模式為主體的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系；強(qiáng)化臨床實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)落實(shí)好“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的要求，提高醫(yī)學(xué)生的臨床實(shí)踐能力。 在全國(guó)醫(yī)學(xué)教育綜合改革精神鼓舞下和老一輩醫(yī)學(xué)家奉獻(xiàn)精神的感召下，全國(guó)一大批臨床教學(xué)、科研、醫(yī)療線的中青年專家、學(xué)者、教授繼承和發(fā)揚(yáng)了老一輩的優(yōu)秀傳統(tǒng)，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，積極參與第九輪教材的修訂和建設(shè)工作，緊密結(jié)合五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的需要和醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)人才的需求，借鑒國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成果，不斷創(chuàng)新編寫思路和編寫模式，不斷完善表達(dá)形式和內(nèi)容，不斷提升編寫水平和質(zhì)量，已逐漸將每一部教材打造成了學(xué)科精品教材，使第九輪全套教材更加成熟、完善和科學(xué)，從而構(gòu)建了適合以“5+3”為主體的醫(yī)學(xué)教育綜合改革需要、滿足卓越臨床醫(yī)師培養(yǎng)需求的教材體系和優(yōu)化、系統(tǒng)、科學(xué)、經(jīng)典的五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系。　其修訂和編寫特點(diǎn)如下： 1．教材編寫修訂工作是在國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)、教育部的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，由全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究學(xué)組規(guī)劃，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教材評(píng)審委員會(huì)審定，院士專家把關(guān)，全國(guó)各醫(yī)學(xué)院校知名專家教授編寫，人民衛(wèi)生出版社高質(zhì)量出版。 2．教材編寫修訂工作是根據(jù)教育部培養(yǎng)目標(biāo)、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)行業(yè)要求、社會(huì)用人需求，在全國(guó)進(jìn)行科學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式和教材建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，充分研究論證本專業(yè)人才素質(zhì)要求、學(xué)科體系構(gòu)成、課程體系設(shè)計(jì)和教材體系規(guī)劃后，科學(xué)進(jìn)行的。 3．在教材修訂工作中，進(jìn)一步貫徹黨的十九大精神，將“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略部署要求，貫穿教材編寫全過(guò)程。全套教材在專業(yè)內(nèi)容中滲透醫(yī)學(xué)人文的溫度與情懷，通過(guò)案例與病例融合基礎(chǔ)與臨床相關(guān)知識(shí)，通過(guò)總結(jié)和汲取前八輪教材的編寫經(jīng)驗(yàn)與成果，充分體現(xiàn)教材的科學(xué)性、代表性和適用性。 4．教材編寫修訂工作著力進(jìn)行課程體系的優(yōu)化改革和教材體系的建設(shè)創(chuàng)新——科學(xué)整合課程、淡化學(xué)科意識(shí)、實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化、注重系統(tǒng)科學(xué)、保證點(diǎn)面結(jié)合。繼續(xù)堅(jiān)持“三基、五性、三特定”的教材編寫原則，以確保教材質(zhì)量。 5．為配合教學(xué)改革的需要，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，精煉文字壓縮字?jǐn)?shù)，注重提高內(nèi)容質(zhì)量。根據(jù)學(xué)科需要，繼續(xù)沿用大16開(kāi)國(guó)際開(kāi)本、雙色或彩色印刷，充分拓展側(cè)邊留白的筆記和展示功能，提升學(xué)生閱讀的體驗(yàn)性與學(xué)習(xí)的便利性。 6．為滿足教學(xué)資源的多樣化，實(shí)現(xiàn)教材系列化、立體化建設(shè)，進(jìn)一步豐富了理論教材中的數(shù)字資源內(nèi)容與類型，創(chuàng)新在教材移動(dòng)端融入AR、VR、人工智能等新技術(shù)，為課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)身臨其境的感受；每種教材均配有2套模擬試卷，線上實(shí)時(shí)答題與判卷，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)一步優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與習(xí)題集類配套教材的品種，方便老師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 第九輪教材共有53種，均為國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十三五”規(guī)劃教材。全套教材將于2018年6月出版發(fā)行，數(shù)字內(nèi)容也將同步上線。教育部副部長(zhǎng)林蕙青同志親自為本套教材撰寫序言，并對(duì)通過(guò)修訂教材啟發(fā)和指導(dǎo)高校不斷深化醫(yī)學(xué)教育改革、進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同，為培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才、服務(wù)人民群眾健康乃至推動(dòng)健康中國(guó)建設(shè)寄予厚望。希望全國(guó)廣大院校在使用過(guò)程中能夠多提供寶貴意見(jiàn)，反饋使用信息，以逐步修改和完善教材內(nèi)容，提高教材質(zhì)量，為第十輪教材的修訂工作建言獻(xiàn)策。

　　第七屆全國(guó)高等學(xué)校五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) 教材評(píng)審委員會(huì)名單 顧　問(wèn)　吳孟超　王德炳　劉德培　劉允怡 主任委員　陳灝珠　鐘南山　楊寶峰 副主任委員（以姓氏筆畫為序）　王　辰　王衛(wèi)平　叢　斌　馮友梅　孫穎浩　李蘭娟　步　宏　汪建平　張志愿　陳孝平　陳志南　陳國(guó)強(qiáng)　鄭樹(shù)森　郎景和　趙玉沛　趙繼宗　柯　楊　桂永浩　曹雪濤　葛均波　赫　捷 委　員（以姓氏筆畫為序）　馬存根　王　濱　王省良　文歷陽(yáng)　孔北華　鄧小明　白　波　呂　帆　呂兆豐　劉吉成　劉學(xué)政　李　凡　李玉林　吳在德　吳肇漢　何延政　余艷紅　沈洪兵　陸再英　趙　杰　趙勁民　胡翊群　南登崑　藥立波　柏樹(shù)令　聞德亮　姜志勝　姚　智　曹云霞　崔慧先　曾因明　雷　寒　顏　虹 郭繼軍 男，1963年3月生于遼寧省朝陽(yáng)市，教授，現(xiàn)任中國(guó)醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)信息學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)。擔(dān)任全國(guó)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)、遼寧省圖書(shū)館學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、遼寧省高校圖書(shū)館工作委員會(huì)專家組成員，中國(guó)衛(wèi)生信息學(xué)會(huì)信息教育分會(huì)常委、中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)信息學(xué)會(huì)委員、美國(guó)醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)會(huì)（MLA）會(huì)員。2003年入選中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)圖書(shū)館學(xué)學(xué)科帶頭人，《中華醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)雜志》《圖書(shū)館學(xué)刊》《中國(guó)醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)》編委。 從事醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索教學(xué)32年，編寫相關(guān)教材、專著9部，發(fā)表專業(yè)論文30余篇，主持或參與各類課題5項(xiàng)，獲遼寧省教委科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)和遼寧省青年先進(jìn)（科技）工作者。主要研究領(lǐng)域有醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索與科技咨詢、科技評(píng)估和信息資源管理。 副主編簡(jiǎn)介 馬　路 女，1969年6月出生于江西省，教授，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任首都醫(yī)科大學(xué)國(guó)際交流與合作處處長(zhǎng)，第四屆教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)第二屆信息專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員，中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)信息學(xué)分會(huì)第七屆委員會(huì)委員，中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)預(yù)防醫(yī)學(xué)信息專業(yè)委員會(huì)第五屆委員會(huì)常務(wù)委員。首都醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生與醫(yī)學(xué)信息管理學(xué)系教師，從事教學(xué)工作20余年，主編、副主編多部教材。 張　帆 男，1968年10月出生于河南省夏邑，碩士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心副主任，全國(guó)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)醫(yī)院協(xié)會(huì)病案管理專業(yè)委員會(huì)教育學(xué)組副主任委員、河南衛(wèi)生信息學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，河南省科技情報(bào)學(xué)會(huì)理事、河南省醫(yī)院協(xié)會(huì)信息管理專業(yè)委員會(huì)副主任委員，河南省十三屆人大常委會(huì)委員，新鄉(xiāng)市十一屆政協(xié)委員。 從事教學(xué)工作20余年，河南省優(yōu)秀教師，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。發(fā)表專業(yè)論文20余篇，主編參編專著（教材）6部，主持省部級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)，廳級(jí)項(xiàng)目多項(xiàng)，曾獲河南省科技情報(bào)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)。 胡德華 男，1972年8月生于湖南省衡東。中南大學(xué)教授、管理學(xué)博士、博士生導(dǎo)師，醫(yī)藥信息系副主任，信息檢索教研室主任，約翰霍普金斯大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)信息學(xué)分會(huì)青年委員會(huì)副主委，教育學(xué)組委員兼秘書(shū)長(zhǎng)。國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目成果鑒定專家，湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目評(píng)審專家，《中華醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)雜志》編委、審稿專家。 從事醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索教學(xué)22年，主講國(guó)家精品課程《文獻(xiàn)信息檢索》、慕課《醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索》等。主持國(guó)家社科項(xiàng)目2項(xiàng)，參與國(guó)家社科、自科項(xiàng)目等20多項(xiàng)，發(fā)表SSCI、SCI、CSSCI等論文100多篇，出版《開(kāi)放存取期刊質(zhì)量研究》、《醫(yī)學(xué)科技信息檢索》等專著教材20多部。榮獲湖南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、湖南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等10多項(xiàng)。 韓玲革 女，1967年2月生于山西省介休市?，F(xiàn)任山西醫(yī)科大學(xué)管理學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。山西省高等學(xué)校教學(xué)名師，山西省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。 從事教學(xué)工作20余年，主持完成山西省軟科學(xué)研究項(xiàng)目、山西省重點(diǎn)教改項(xiàng)目等多項(xiàng)課題。參編國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材10余部，發(fā)表論文30余篇。榮獲山西省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，山西省勞動(dòng)競(jìng)賽委員會(huì)榮記個(gè)人一等功1次，入選山西省高等學(xué)校131領(lǐng)軍人才工程。