讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作

定　價(jià)：￥39.80

作　者：	蔣軍晶
出版社：	中國(guó)人民大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787300244327	出版時(shí)間：	2017-07-01	包裝：
開(kāi)本：	異16全	頁(yè)數(shù)：	264	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，孩子需要成人的幫助，但我們卻往往一籌莫展?！?xiě)作是可教的嗎？如果是可教的，我們?cè)摻绦┦裁矗吭撛趺唇?？　十多年?lái)，著名語(yǔ)文特級(jí)教師蔣軍晶老師，積極進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)嘗試，并取得了優(yōu)異成績(jī)。嘗試的成功讓他確信：寫(xiě)作絕對(duì)是可教可學(xué)的，寫(xiě)作絕對(duì)是有方法的。具體、大量地向?qū)W生傳授他們聽(tīng)得懂、記得牢、用得上的寫(xiě)作技巧，就是其*重要的成功經(jīng)驗(yàn)?！≡跁?shū)中，蔣老師以14節(jié)寫(xiě)作課、數(shù)十個(gè)典型案例，具體呈現(xiàn)了他是如何教孩子寫(xiě)作的，以及具體教了什么。既有簡(jiǎn)明、直接的理念闡述，更有拿來(lái)就能用的具體寫(xiě)作技巧。從中，我們能分明地感受到蔣老師的努力——努力縮短好的考試作文和好作文之間的距離?！”緯?shū)適合語(yǔ)文教師、語(yǔ)文教研員培訓(xùn)和閱讀，也是家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作的實(shí)用工具書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　蔣軍晶，特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師。群文閱讀、班級(jí)讀書(shū)會(huì)倡導(dǎo)者與實(shí)踐者。曾獲第六屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。出版有《和孩子聊書(shū)吧——讓孩子愛(ài)上閱讀》《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀——群文閱讀這樣做》等。為孩子編著《作文九問(wèn)——跟特級(jí)教師蔣軍晶學(xué)寫(xiě)作妙招》《小學(xué)生老舍讀本》《小學(xué)生蘇軾讀本》《小學(xué)生群文閱讀讀本》（6卷）等。

圖書(shū)目錄

目錄

第一章寫(xiě)作是可教可學(xué)的

我為什么主張教寫(xiě)作技巧
他們寫(xiě)作上的苦惱
不能永遠(yuǎn)只講感悟
實(shí)用的技巧比天賦更重要
教技巧是為了縮短天生能力之間的差距

要教就教成堆的技巧
10個(gè)寫(xiě)作技巧風(fēng)靡微信朋友圈
好的技巧和文學(xué)也不違背
好的技巧是孩子聽(tīng)得懂、記得牢、用得上的

教技巧并不導(dǎo)致千人一面
寫(xiě)作風(fēng)格的形成來(lái)自閱讀
寫(xiě)作風(fēng)格產(chǎn)生在包容的環(huán)境里
不是人人都需要個(gè)性

教寫(xiě)作技巧有技巧
記敘文、說(shuō)明文、議論文這種劃分阻礙教技巧
教技巧真的會(huì)降低寫(xiě)作興趣嗎
在閱讀課中教寫(xiě)作技巧
通過(guò)作文講評(píng)鞏固寫(xiě)作技巧
在富有儀式感的情境中教技巧
三分講，七分練

用上“高級(jí)”詞語(yǔ)是最難掌握的寫(xiě)作技巧
生活中的提醒
用熒光筆提前標(biāo)注
像臨摹一樣背臨文章
大聲讀出來(lái)
成為孩子文章的“句子迷”
像作家一樣閱讀和寫(xiě)作

發(fā)現(xiàn)題材是最重要的寫(xiě)作技巧
關(guān)鍵在于“生活敏感度”
不喜歡“造米”作文課
上學(xué)路上就有一百個(gè)作文題

第二章 14堂作文課

怎樣的文字有畫(huà)面感——去肯德基寫(xiě)一片樹(shù)葉
怎樣的文字有畫(huà)面感
換一種方式寫(xiě)一片樹(shù)葉
我們是街頭寫(xiě)手

童話的套路與創(chuàng)新——湯湯童話書(shū)屋
童話的經(jīng)典結(jié)構(gòu)
參加比賽，就需要?jiǎng)?chuàng)新
孩子們的童話作品

慢慢寫(xiě)，見(jiàn)字如面——給偶像寫(xiě)一封信
為什么還要寫(xiě)信，給誰(shuí)寫(xiě)信
請(qǐng)不要做“腦殘粉”，講點(diǎn)兒專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)
收獲了意外的驚喜

寫(xiě)外貌不容易——去上海見(jiàn)雷夫
怎樣使活動(dòng)更有儀式感
怎樣寫(xiě)好雷夫的外貌
放大那種不可替代的幸福感

注重故事的布局——把繪本改寫(xiě)成小說(shuō)
改寫(xiě)繪本的好處
把畫(huà)面轉(zhuǎn)化成文字是有技巧的
篇幅長(zhǎng)的小說(shuō)如何寫(xiě)對(duì)話
有的人開(kāi)始放手寫(xiě)小說(shuō)

用故事來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)——好的想象故事是怎樣的
好故事背后是有想法的
寫(xiě)故事也要不走尋常路
字?jǐn)?shù)決定了故事的復(fù)雜程度
怎樣才能成為一個(gè)有想法的人

告訴和描述的區(qū)別——盲人影院
為盲人講電影
為“未來(lái)社區(qū)”居民講記憶

兒童天生不是詩(shī)人——和名家寫(xiě)同題詩(shī)
詩(shī)歌總是要帶給人驚異的感覺(jué)
和洛爾迦創(chuàng)作同題詩(shī)
和古代詩(shī)人寫(xiě)同題詩(shī)

想象建立在常識(shí)和細(xì)節(jié)上——有項(xiàng)目特質(zhì)的寫(xiě)作
有些作文題可以把讀推到前臺(tái)來(lái)
“沙漠探險(xiǎn)七日談”的具體寫(xiě)作過(guò)程
那些好玩的作文項(xiàng)目

不要假大空的觀后感——班級(jí)影院
教室里的電影院
回家作業(yè)——看電影
電影品位是慢慢提升的
一群小學(xué)生的《百鳥(niǎo)朝鳳》

用筆寫(xiě)下“公民”兩個(gè)字——什么是好的新聞寫(xiě)作
什么是好的新聞寫(xiě)作
特刊《午餐論》誕生
后續(xù)的新聞寫(xiě)作

怎樣的文字能打動(dòng)人——“智慧樹(shù)”不是一棵樹(shù)
共讀《星期天的巨人》
小朱哥哥，我們來(lái)了
感動(dòng)自然就寫(xiě)出來(lái)了

我們還有感受愛(ài)的能力嗎——如何寫(xiě)“我”的父親母親
這樣去發(fā)現(xiàn)愛(ài)，是沒(méi)有辦法的辦法
真正的技巧，是用心感受

多寫(xiě)點(diǎn)兒研究報(bào)告——一周在研究
選題是一項(xiàng)重大考驗(yàn)
一定要寫(xiě)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐膯?
研究性學(xué)習(xí)要普及，路還很長(zhǎng)

第三章比寫(xiě)作技巧更重要的

好作文和好的考試作文
我希望像山姆一樣拋開(kāi)分?jǐn)?shù)
我焦慮，但又做不到那樣教寫(xiě)作
好作文和好的考試作文
盡管被扣了8分，但值得我珍藏

拿起筆，你就是一本書(shū)——寫(xiě)給王芷墨
不要相信什么天賦
不要依賴什么興趣
老老實(shí)實(shí)寫(xiě)自己熟悉的
能夠教你的是書(shū)籍
擁有讀者對(duì)寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)是很高的榮耀

很高興認(rèn)識(shí)你，山姆
除了想象力，還是想象力
出去，盡可能地出去
寫(xiě)自己，寫(xiě)自己的內(nèi)心