中學物理教師的探究教學觀研究

　　本書以作者2009—2013年間對中學物理教師探究教學觀現(xiàn)狀及其影響因素的研究為基礎。首先梳理了對探究教學的理論認識，建構了中學物理教師探究教學觀的分析框架，提出教師的探究教學觀存在語言表達與教學行為表達兩個層面，進而分別通過問卷調查與教學實踐文本分析揭示了在這兩個層面上教師的探究教學觀現(xiàn)狀。另外，本書運用解釋結構模型方法分析了影響教師探究教學觀的9個主要因素的關系，介紹了促進教師探究教學觀發(fā)展的研修，希望能對物理教師的專業(yè)發(fā)展提供有益的參考。本書可為一線教師、教研員進修學習提供參考。

　　盧慕稚，博士，首都師范大學首都基礎教育發(fā)展研究院副教授，課程與教學論專業(yè)碩士生導師，中國教育學會物理教學專業(yè)委員會學術委員。長期從事物理教育、教師教育的研究與實踐。