小學(xué)語文教學(xué)案例

第一章為什么教語文——語文課程的價(jià)值追求
第一節(jié)扣住學(xué)科本質(zhì)，發(fā)展語言能力
第二節(jié)語文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科
第三節(jié)讓語言學(xué)習(xí)帶給學(xué)生智慧
第二章誰在學(xué)語文——著眼于兒童發(fā)展的語文課堂
第一節(jié)從“以教代學(xué)”到“以學(xué)定教”
第二節(jié)“上課如領(lǐng)學(xué)生登山”
第三節(jié)兒童是怎樣學(xué)習(xí)語言的
第三章用什么教語文——語文教材無非是個(gè)例子
第一節(jié)讓教材為我所用
第二節(jié)“這法兒那法兒，不鉆研好教材就沒有法兒”
第三節(jié)教材內(nèi)容的教學(xué)化
第四章識字、寫字與詞語教學(xué)
第一節(jié)如何從漢字字理出發(fā)開展識字教學(xué)
第二節(jié)如何從兒童心理出發(fā)提高識字教學(xué)效率
第三節(jié)如何指導(dǎo)低年級學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)寫字
第四節(jié)如何開展詞語教學(xué)
第五章小學(xué)閱讀教學(xué)
第一節(jié)寫人記事類文章的解讀與教學(xué)策略
第二節(jié)寫景狀物類文章的解讀與教學(xué)策略
第三節(jié)說明性文章的解讀與教學(xué)策略
第四節(jié)小說的解讀與教學(xué)策略
第五節(jié)兒童詩的解讀與教學(xué)策略
第六節(jié)古詩文該怎么教
第七節(jié)閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)
第六章寫話與習(xí)作教學(xué)
第一節(jié)怎樣做好低年級學(xué)生的寫話指導(dǎo)
第二節(jié)怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察作文
第三節(jié)如何引導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文
第四節(jié)怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫、讀中練寫
第五節(jié)怎樣貼近生活設(shè)計(jì)好寫作活動(dòng)
第六節(jié)怎樣幫助學(xué)生在寫作中打開思維
第七節(jié)怎樣指導(dǎo)學(xué)生把文章寫得生動(dòng)、具體
第八節(jié)怎樣組織指導(dǎo)寫后的展示、交流和修改活動(dòng)
第七章口語交際教學(xué)
第一節(jié)如何貼近生活選取口語交際的話題
第二節(jié)如何從文本中挖掘口語交際的素材
第三節(jié)如何創(chuàng)設(shè)口語交際的教學(xué)情境
第八章語文綜合性學(xué)習(xí)
第一節(jié)如何設(shè)計(jì)語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容
第二節(jié)教師如何有效指導(dǎo)語文綜合性學(xué)習(xí)
第三節(jié)教師如何總結(jié)交流與評價(jià)語文綜合性學(xué)習(xí)
第九章誰在教語文——優(yōu)質(zhì)課堂與優(yōu)秀教師相伴成長
第一節(jié)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課堂的追求
第二節(jié)優(yōu)秀小學(xué)語文教師的成長