我們?cè)谛袆?dòng)：校本研修的案例與分析

上篇 教育故事 教師觀 筑夢(mèng)一小，揚(yáng)帆起航 我們一起走過(guò)的日子 童真賜予的美麗記憶 我一直在路上 有感《酸甜苦辣成長(zhǎng)的歌》 我在一小的成長(zhǎng)記 愛(ài)是橋梁 夢(mèng)想起航 知音 家訪中的職業(yè)成長(zhǎng) 從師范生到小學(xué)教師的轉(zhuǎn)身 愛(ài)在一小 處處有真情 教學(xué)觀 心的轉(zhuǎn)變 在平凡中綻放色彩 推開(kāi)那堵心墻 用愛(ài)感動(dòng)你 做孩子的良師益友 愛(ài)，然后教 關(guān)愛(ài)與師德同行 愛(ài)的旋律 學(xué)生觀 做“精靈”們的領(lǐng)路人 換一種教育方式 愛(ài)是你我 用孩子理解的方式交流 童顏蝶變——我和單親孩子“結(jié)親” 賞識(shí)，讓孩子綻放光芒 鍥而不舍，金石可鏤 教育中不可缺失的父親角色 教育契機(jī)——白發(fā)情 成長(zhǎng)比成功更重要 給心靈著色 愛(ài)在不起眼處 細(xì)雨濕流光 心的感動(dòng)，心的收獲 愛(ài)一直在路上 下篇 教學(xué)案例 語(yǔ)文教學(xué)案例 回歸本體，指向語(yǔ)用——專(zhuān)題研討微課案例 為“精彩學(xué)堂”點(diǎn)贊——《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)案例 讓多媒體適當(dāng)代替“舌耕之業(yè)”——習(xí)作指導(dǎo)課案例 創(chuàng)造性活用教材多維度訓(xùn)練提升 科學(xué)優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)情境，凸顯高效 故事串引的教學(xué)模式適合低年段課堂 意象蘊(yùn)含詩(shī)人情 重視語(yǔ)言文字的運(yùn)用 情景交融，培養(yǎng)語(yǔ)感——《伯牙絕弦》案例分析 創(chuàng)設(shè)多彩情境激發(fā)識(shí)字興趣 《再見(jiàn)了，親人》案例分析 靈動(dòng)的課堂能提高教學(xué)效果——《祖父的園子》教學(xué)案例 關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，探索高效的語(yǔ)用課堂——專(zhuān)題研討名師課堂案例 巧渲妙染話引讀——《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)案例 數(shù)學(xué)教學(xué)案例 年輕教師如何從賽課中進(jìn)步 數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生不斷成長(zhǎng)的舞臺(tái)——《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》課例分析 科學(xué)引領(lǐng)樂(lè)學(xué)善思玩轉(zhuǎn)課堂——“翻轉(zhuǎn)課堂”案例評(píng)析 數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中的運(yùn)用——專(zhuān)題研究課案例 在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)——《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)案例 趣味教學(xué)，提高低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的效率 生活素材融人教學(xué)，成就課堂華麗收尾 從生活中來(lái)，到生活中去——生活中的數(shù)學(xué) 讓學(xué)生自主提問(wèn)題 課堂翻轉(zhuǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 動(dòng)手操作，比較探究 綜合科教學(xué)案例 用“愛(ài)”輕輕拭去他們的眼淚——“留守兒童”的課堂關(guān)注 愛(ài)與責(zé)任，讓教育“流光溢彩” 拓展環(huán)節(jié)拓出精彩 在游戲中收獲健康和快樂(lè)——體育教學(xué)課例分析 《五步拳》——四年級(jí)體育教學(xué)案例與反思 你很重要——中小學(xué)英語(yǔ)課堂微課記錄對(duì)比觀察 巧設(shè)引導(dǎo)，激發(fā)興趣——《千人千面》教學(xué)案例賞析 TheLionandtheMouse——“名師八桂行”英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討活動(dòng) 各種各樣的花——2015年春季學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教學(xué)案例 在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言完成語(yǔ)法教學(xué) 讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)美術(shù)課堂，以德育滲透培養(yǎng)民族自豪感 后記