我們的系統(tǒng)識字課：遵循漢字學的識字及閱讀課例選

　　《我們的系統(tǒng)識字課——遵循漢字學的識字及閱讀課例選》是集美大學金文偉教授及其團隊主持的廈門市基礎教育改革第三批重點課題“遵循漢字科學的小學語文識字、閱讀教學新模式研究”的重要成果之一。該書分為三大板塊，共收錄了作者運用漢字學理論指導一線教師的44個課例，第一板塊有18個“系統(tǒng)識字”課例， 第板塊有20個“識字與閱讀”課例，分別從人教版、蘇教版、北師大版小學語文教材中選取典型課文；第三板塊有6個“漢字學知識專題”課例。這些課例獨特高效、系統(tǒng)科學、具有深厚的漢字文化韻味，在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了積極而廣泛的影響。《我們的系統(tǒng)識字課——遵循漢字學的識字及閱讀課例選》向我們展現(xiàn)了獨特而高效的滲透漢字文化的優(yōu)質(zhì)課堂，對一線小學語文教師的識字教學具有指導價值，對深化教學改革、提高課堂效益、提升學生的語文素養(yǎng)具有重要意義。

　　金文偉，執(zhí)教于福建省集美大學教師教育學院，主教中國文學，省級優(yōu)秀教師?，F(xiàn)致力于小學語文識字及閱讀教學研究，在高校師范小教專業(yè)首開“漢字學基礎”課，并將漢字學應用于小學實踐，成效突出。應邀赴全國各地講學，聘為多地“國培班”“省培班”主講教師，指導一線教師的識字閱讀教學觀摩課，分別獲**級、省級的特等獎、一等獎。發(fā)表小學語文教學研究文章數(shù)十篇，編著《漢字教學常用字形義解析》，參編高校小學教育專業(yè)本科、碩士研究生教材《小學語文教學研究》。