如何閱讀一本書(shū)

　　本書(shū)在介紹基礎(chǔ)的、科學(xué)的閱讀方法之余，力求滿(mǎn)足不同讀者在閱讀上的不同需求。*章對(duì)讀書(shū)的“3W1H”進(jìn)行分析，引入正題。第二章主要分析“閱讀的層次”，不同的閱讀層次對(duì)應(yīng)不同的閱讀方法。第三章主要介紹“速讀法”，從生理、心理、理解、記憶的角度講述提高閱讀效率的方法。第四章主要介紹“精讀法”，詳細(xì)講述識(shí)文、解義、評(píng)論、應(yīng)用的閱讀過(guò)程。第五章主要介紹“主題閱讀法”，講述閱讀關(guān)于同一主題的多本書(shū)籍的過(guò)程。第六章從寫(xiě)的角度入手，介紹怎樣閱讀不同體裁、不同特點(diǎn)的作品。第七章從效用入手，介紹實(shí)用型書(shū)的閱讀方法，并對(duì)“杠桿閱讀術(shù)”和“RIA拆書(shū)閱讀法”進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。第八章談?wù)撡I(mǎi)書(shū)、借書(shū)、分享交流等與閱讀相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并總結(jié)“三條閱讀之路”。

　　輕閱讀編寫(xiě)組，由三位愛(ài)好文學(xué)的編輯組成，致力于研究開(kāi)發(fā)有趣有料的圖書(shū)作品?！灸夸洝康谝徽隆∧サ恫徽`砍柴工——讀書(shū)的“3W1H”Why：為什么要閱讀What：讀什么書(shū)Where：閱讀的場(chǎng)所How：如何閱讀一本書(shū)第二章　深處種菱淺種稻——閱讀的層次艾德勒：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀 鄒韜奮與分層次閱讀 王國(guó)維《人間詞話(huà)》中的三重境界閱讀層次與讀書(shū)四問(wèn) “主食”類(lèi)圖書(shū)與主題閱讀“美食”類(lèi)圖書(shū)與分析閱讀第三章　一目十行，過(guò)目不忘——速讀法我們是否誤解了速讀基本要求：視讀不聲讀閱讀時(shí)，手和身體做什么拓寬視野的練習(xí)跳躍視線，擺脫逐字閱讀的弊端 視野垂直擴(kuò)展：嘗試一目數(shù)行 快速翻頁(yè)閱讀永遠(yuǎn)不要回讀提高專(zhuān)注度的方法警惕閱讀的負(fù)面情緒快速理解更重要速讀提問(wèn)技巧閱讀“思維導(dǎo)圖”快速記憶的條件反射 第四章“四到”“五用”，提要鉤玄——精讀法古人的精讀方法 記得怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎精讀的基本要求：識(shí)文解義反復(fù)閱讀的方法 精讀一本書(shū)，像織一張網(wǎng)用自己的話(huà)把內(nèi)容講出來(lái)也有“形式”重于“內(nèi)容”時(shí)如何評(píng)論一本書(shū) 無(wú)疑不讀書(shū)，讀書(shū)必有疑 如果讓我寫(xiě)這本書(shū) 第五章　八面受敵，一意求之——主題閱讀法蘇軾的“八面受敵”讀書(shū)法做好主題閱讀的準(zhǔn)備 始終把主題排在第一位 檢視出需要的內(nèi)容 創(chuàng)設(shè)主題閱讀的語(yǔ)言體系 建立自己的主旨 界定論點(diǎn)的主次 論點(diǎn)的分析討論完成“研究性”閱讀第六章　知己知彼，舉一反三——寫(xiě)與讀寫(xiě)與讀的關(guān)系 怎樣寫(xiě)一個(gè)故事 閱讀論說(shuō)性作品的方法閱讀說(shuō)明性文字的方法 閱讀抒情類(lèi)作品的方法 一本書(shū)的布局謀篇 網(wǎng)絡(luò)、寫(xiě)作和閱讀 跳出書(shū)本外，學(xué)以致用第七章　紙上得來(lái)終覺(jué)淺——閱讀的效用閱讀不是目的，只是工具為知：絕知此事要躬行為己：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品為人：分享與影響 延續(xù)：創(chuàng)新與傳承淺析“杠桿閱讀術(shù)”淺析“RIA拆書(shū)閱讀法”怎樣閱讀實(shí)用型書(shū) 第八章　眾里尋他千百度——“魚(yú)”與“漁”“魚(yú)”不如“漁”，“藏”不如“讀”眼見(jiàn)大廈傾，又見(jiàn)高樓起書(shū)非借不能讀也 整理自己的書(shū)架 書(shū)山尋路，結(jié)伴同行三條閱讀之路 后記書(shū)卷多情似故人