創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)意向的作用機制研究

第一章 緒論
第一節(jié) 研究問題的提出
一、 研究背景
二、 研究問題
三、 研究意義
第二節(jié) 研究內(nèi)容與方法
一、 研究內(nèi)容
二、 研究方法
第三節(jié) 研究過程與結(jié)構(gòu)安排
一、 研究過程
二、 論文結(jié)構(gòu)安排
第二章 文獻綜述
第一節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)
一、 三元交互決定論
二、 計劃行為理論
第二節(jié) 大學創(chuàng)業(yè)教育理論研究進展
一、 創(chuàng)業(yè)與大學創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
二、 大學開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性研究
三、 大學創(chuàng)業(yè)教育研究回顧
第三節(jié) 個體創(chuàng)業(yè)意向研究
一、個體創(chuàng)業(yè)意向的概念界定
二、 個體創(chuàng)業(yè)意向研究回顧
三、 先前研究述評與啟示
第四節(jié) 職業(yè)價值觀研究
一、 職業(yè)價值觀的概念界定
二、 職業(yè)價值觀研究回顧
三、 職業(yè)價值觀對大學生職業(yè)選擇的影響以及對本研究的啟示
第三章 理論假設(shè)與模型構(gòu)建
第一節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)意向與實際創(chuàng)業(yè)行為
一、 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)過程
二、 創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)行為
第二節(jié) 影響大學生創(chuàng)業(yè)意向的前置因素
一、 創(chuàng)業(yè)教育中的學生態(tài)度因素與大學生創(chuàng)業(yè)意向
二、 創(chuàng)業(yè)教育中的學校教學因素與大學生創(chuàng)業(yè)意向
第三節(jié) 大學生職業(yè)價值觀的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析
一、 職業(yè)價值觀的結(jié)構(gòu)
二、 職業(yè)價值觀的調(diào)節(jié)作用
第四節(jié) 理論模型設(shè)計
一、 模型構(gòu)建
二、 研究問題與理論假設(shè)的對應(yīng)
第四章 研究設(shè)計與研究方法
第一節(jié) 研究設(shè)計
一、 研究設(shè)計的基本依據(jù)
二、 實證研究設(shè)計的基本思想
第二節(jié) 調(diào)查問卷的設(shè)計與實施
一、 問卷設(shè)計依據(jù)
二、 問卷設(shè)計過程
三、 問卷的發(fā)放與回收
第三節(jié) 研究變量選取及度量
一、 自變量
二、 因變量
三、 調(diào)節(jié)變量
四、 控制變量
第四節(jié) 數(shù)據(jù)分析方法
一、 描述性統(tǒng)計分析
二、 因子分析
三、 信度檢驗
四、 相關(guān)分析
五、 多元回歸分析
六、調(diào)節(jié)回歸分析
第五章 實證分析與結(jié)果
第一節(jié) 樣本與數(shù)據(jù)
一、 有效樣本選取
二、 樣本數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計分析
第二節(jié) 變量與測量
一、 研究變量的因子分析與信度檢驗
二、 研究變量的測量說明、描述性統(tǒng)計和相關(guān)分析
第三節(jié) 回歸分析與假設(shè)檢驗
一、 大學生創(chuàng)業(yè)意向與大學生實際創(chuàng)業(yè)行為關(guān)系研究
二、 學生態(tài)度因素與大學生創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系研究
三、 學校教學因素與大學生創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系研究
四、 大學生職業(yè)價值觀的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析
第四節(jié) 結(jié)果與討論
一、 數(shù)據(jù)分析結(jié)果小結(jié)
二、 數(shù)據(jù)分析結(jié)果討論與解釋
第六章 研究結(jié)論與未來展望
第一節(jié) 主要結(jié)論與發(fā)現(xiàn)
第二節(jié) 主要創(chuàng)新點
第三節(jié) 理論貢獻與實踐啟示
一、 本研究的理論貢獻
二、 對大學創(chuàng)業(yè)教育實踐與大學生創(chuàng)業(yè)政策制定的啟示
第四節(jié) 局限性與未來研究展望
一、 研究局限與不足
二、 未來研究展望