商務(wù)英語教學研究

　　本書是北京第二外國語學院商務(wù)英語教學團隊的系列成果之一。團隊成員有機地將學校外國語言文學和工商管理學兩大主干學科優(yōu)勢結(jié)合起來，探索出復合型的外語人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)建設(shè)過程中廣泛調(diào)研、深入思考，對專業(yè)建設(shè)內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)進行不斷總結(jié)和提煉。本書共收錄13篇專題論文，分為三個部分：第一部分是專業(yè)宏觀篇，探究了商務(wù)英語專業(yè)國家標準、專業(yè)特色和專業(yè)定位；第二部分是課程教學模式篇，討論商務(wù)英語專業(yè)課程的教學模式；第三部分是研究篇，聚焦教改研究，很好地將語言學的理論應用在商務(wù)英語研究中?！咀髡吆喗椤縿⒂篮?，北京第二外國語學院英語學院，系主任.2003年到北京第二外國語學院工作至今，在Journal of Pragmatics、《外語界》《語言文字應用》、《語言教學與研究》、《國外社會科學》等國內(nèi)外刊物上發(fā)表學術(shù)論文二十余篇，出版專著《稱呼語變異與認同建構(gòu)研究》，參編《新編社會語言學概論》《普通語言學基礎(chǔ)》《英語口語教程：技能訓練》等多部教材。主持國家社科基金一般項目、教育部人文社科青年基金項目一項，主持并完成多項校級重點科研項目及重點教育教改項目，參與并完成北京市精品課《普通語言學導論》的建設(shè)。目前為校級商務(wù)英語教學團隊項目負責人。【媒體評論】評論【目錄】第一部分 商務(wù)英語專業(yè)宏觀篇 《高等學校商務(wù)英語專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準》解讀 劉永厚商務(wù)英語專業(yè)特色的建構(gòu) 張曉東從商務(wù)英語相關(guān)調(diào)查看商務(wù)英語專業(yè)應該教什么 郎建國 第二部分 商務(wù)英語課程教學模式篇 “基礎(chǔ)商務(wù)英語”詞匯教學初探 劉 生案例分析法在“商務(wù)知識導讀”課程中的應用 朱瑞青商務(wù)翻譯教學與行業(yè)運營的銜接 宿榮江以任務(wù)教學法為指導的商務(wù)口譯教學探討 李淑艷“國際商務(wù)談判”課程教學模式初探 施海琦 朱士蘭教學任務(wù)設(shè)計在“高級商務(wù)英語視聽說”課程中的運用李萬軼 施海琦實踐導向、任務(wù)引領(lǐng)———“商務(wù)溝通”課程模式建構(gòu) 伏 力第三部分 商務(wù)英語研究篇 “新經(jīng)濟原則”與商務(wù)英語信函的言語優(yōu)化配置 劉永厚 王 園商務(wù)英語合同中情態(tài)動詞shall蘊含的自我保護功能 楊欣然 閆 思禮貌策略在商務(wù)英語信函寫作中的應用 劉永厚 鄭 雙

　　劉永厚，北京第二外國語學院英語學院，系主任.2003年到北京第二外國語學院工作至今，在Journal of Pragmatics、《外語界》《語言文字應用》、《語言教學與研究》、《國外社會科學》等國內(nèi)外刊物上發(fā)表學術(shù)論文二十余篇，出版專著《稱呼語變異與認同建構(gòu)研究》，參編《新編社會語言學概論》《普通語言學基礎(chǔ)》《英語口語教程：技能訓練》等多部教材。主持國家社科基金一般項目、教育部人文社科青年基金項目一項，主持并完成多項校級重點科研項目及重點教育教改項目，參與并完成北京市精品課《普通語言學導論》的建設(shè)。目前為校級商務(wù)英語教學團隊項目負責人。【媒體評論】評論【目錄】第一部分 商務(wù)英語專業(yè)宏觀篇 《高等學校商務(wù)英語專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準》解讀 劉永厚商務(wù)英語專業(yè)特色的建構(gòu) 張曉東從商務(wù)英語相關(guān)調(diào)查看商務(wù)英語專業(yè)應該教什么 郎建國 第二部分 商務(wù)英語課程教學模式篇 “基礎(chǔ)商務(wù)英語”詞匯教學初探 劉 生案例分析法在“商務(wù)知識導讀”課程中的應用 朱瑞青商務(wù)翻譯教學與行業(yè)運營的銜接 宿榮江以任務(wù)教學法為指導的商務(wù)口譯教學探討 李淑艷“國際商務(wù)談判”課程教學模式初探 施海琦 朱士蘭教學任務(wù)設(shè)計在“高級商務(wù)英語視聽說”課程中的運用李萬軼 施海琦實踐導向、任務(wù)引領(lǐng)———“商務(wù)溝通”課程模式建構(gòu) 伏 力第三部分 商務(wù)英語研究篇 “新經(jīng)濟原則”與商務(wù)英語信函的言語優(yōu)化配置 劉永厚 王 園商務(wù)英語合同中情態(tài)動詞shall蘊含的自我保護功能 楊欣然 閆 思禮貌策略在商務(wù)英語信函寫作中的應用 劉永厚 鄭 雙