跟曉蒙老師學(xué)作文

目 錄作文，愛寫就不難（代序一） 盧 勤學(xué)習(xí)寫作的一縷清風(fēng)（代序二） 張鳳羽 第一章 狀物篇◎第一部分 植物第一例 小草 / 005第二例 梅花 / 015第三例 桃花 / 025第四例 荷花 / 034第五例 菊花 / 046第六例 牽牛花 / 056第七例 迎春花 / 062第八例 垂柳 / 070第九例 松樹 / 081第十例 楊樹 / 090第十一例 草莓 / 099◎第二部分 動物第十二例　駱駝 / 109第十三例 大象 / 115第十四例 馬 / 121第十五例 兔子 / 129第十六例 可愛的金魚 / 140第十七例 青蛙 / 149第十八例 蜜蜂 / 156◎第三部分 靜物第十九例 儲錢罐 / 171 第二章 繪景篇第二十例 春 / 180第二十一例 秋 / 189第二十二例 月亮 / 196第二十三例 雪 / 207第二十四例 晚霞 / 215第二十五例 春雨 / 224第二十六例 大海 / 229第二十七例 小溪 / 238第二十八例 校園 / 247 第三章 游記篇第二十九例 沈陽故宮 / 255第三十例 “九·一八”歷史博物館 / 258第三十一例 跟著唐詩宋詞去旅行 / 261 第四章 想象篇第三十二例 動物王國音樂會 / 272 第五章 讀后感第三十三例 讀《美麗的我》有感 / 282 第六章 話題作文第三十四例 談孝道 / 294第三十五例 傾聽 / 297第三十六例 學(xué)會欣賞 / 300第三十七例 靜以修身 / 303第三十八例 那一刻，我讀懂了西楚霸王 / 307第三十九例 環(huán)保話題——樓蘭古城 / 309 第七章 看圖作文第四十例 單幅圖 / 314 跋 高振河 / 323
【前言】
作文，愛寫就不難（代序一） 從上小學(xué)開始，我就愛上寫作文，因?yàn)槲矣龅揭晃粫套魑牡暮美蠋煛? 這位老師的名字很好聽：張效梅。她的作文課是語文、美術(shù)、音樂、活動課的集合體。如果讓學(xué)生寫梅，她先要學(xué)生去“想梅”：想梅花的樣子；“觀梅”：觀察梅花的形狀；“找梅”：尋找梅花的資料；“畫梅”：用毛筆、彩筆畫梅花的圖畫；“聽梅”：用心去聽詠梅的詩、歌；“寫梅”：寫出自己對梅花的認(rèn)識；最后“學(xué)梅”：學(xué)習(xí)梅花傲霜斗雪、永不退縮的頑強(qiáng)精神。這樣一堂課，要花費(fèi)幾周的時間，但卻讓學(xué)生刻骨銘心，一輩子都不會忘記。 親其師，方信其道。張效梅老師教過的學(xué)生，大都愛寫作文，她教會學(xué)生怎樣熱愛生活、歌頌生活。張老師如今已年過九旬，桃李滿天下。她的學(xué)生，有的當(dāng)了學(xué)者教授，有的當(dāng)了作家、詩人，有的當(dāng)了畫家，還有許多人當(dāng)了語文老師。 我當(dāng)“知心姐姐”的日子里，許多孩子向我傾訴：最怕寫作文，一寫作文就發(fā)愁。這時，我常常會回想起我的童年，慶幸自己小時候遇到一位會教作文的好老師。 寫作文難嗎？愛寫就不難！愛寫的前提是熱愛生活。如果對生活中遇到的環(huán)境、植物、動物、人物熟視無睹，漠不關(guān)心，那腦子里一定空空蕩蕩，當(dāng)然不知寫什么；如果面對美景只會說“哇，真美呀”，不會描寫，不知怎樣表達(dá)，當(dāng)然也寫不出好文。 我曾多次想過，如果有一位會教作文的好老師，把如何去觀察，如何描寫植物、動物、人物及有關(guān)的詩詞、歌曲、繪畫匯集成一本書，讓學(xué)生從多元的角度去看待世界，用多元的手法去表現(xiàn)世界，那將是多么開心的一件事！ 當(dāng)有一天，我的朋友中國人民大學(xué)少年新聞學(xué)院沈陽分院院長高振河將《跟曉蒙老師學(xué)作文》文稿發(fā)給我，請我寫序時，我才發(fā)現(xiàn)，原來已經(jīng)有人完成這么一個偉大的工程！我一口氣翻閱了這部近30萬字的書稿，喜出望外，拍手叫絕！這不正是我期盼已久的好書嗎？ 曉蒙老師在一線工作多年，作為中國人民大學(xué)少年新聞學(xué)院沈陽分院的教學(xué)院長和首席教師，十多年來，她不僅教授弟子數(shù)萬，可謂桃李滿天下，而且一直筆耕不輟，寫出不少好作品。這本《跟曉蒙老師學(xué)作文》，可稱為“學(xué)作文的寶典”，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。 這本教作文的書與眾不同，其最大的特點(diǎn)是“集文化精華于一身”，使讀者可以用最短的時間，學(xué)習(xí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，幫助大家產(chǎn)生文化自信。文化視野、文化功底、文化理念、文化傳統(tǒng)會潛移默化地影響人的一生。一個孩子從小學(xué)習(xí)寫作文，就是在培養(yǎng)文化自信。 在素材的收集上，曉蒙老師十分注重文學(xué)積累，如“詩詞集萃”“詞語集錦”“佳句妙段”幾部分內(nèi)容，都是從中國古今諸子百家之名篇名著、經(jīng)典詩詞和名言警句等各個角度海選，然后精雕細(xì)刻，力求文采斐然，使人讀后為中華民族的文化底蘊(yùn)而感到自豪。 就拿“小草”一章來說，書中就收集了白居易寫的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”等古代詩人12篇描寫小草的名詩；21個形容小草的詞語；27句歌頌小草的佳句妙段，其中包括人人熟知的名句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”（南北朝《敕勒歌》），也有現(xiàn)代人寫的“春天的小草真綠呀，那翠綠的顏色給大地帶來了生機(jī)，似乎每一片小草上都有一群新的生命在顫動；春天的小草真強(qiáng)壯啊，它們挺著胸脯，像一個個帥氣的士兵” 。這其中，也有小學(xué)生寫的佳句。在附錄“歌曲點(diǎn)播”一欄中，選用了大家都愛唱的歌《小草》的歌詞。 另外，在“開篇種種”一欄中，用13個名句介紹了4種文章開頭的方法：自然開篇、抒情議論式、引用式、設(shè)疑式；在“充實(shí)內(nèi)容”一欄中，分別用20個佳句妙段介紹了“春草”、“夏草”、“秋草”、“冬草”的寫法；在“精彩收尾”中，用7段精彩收尾歌頌了小草的精神。這三部分博采眾長，佳言薈萃，分別為文章的開頭、主體、結(jié)尾提供了豐富的寫作材料，有力地啟發(fā)了孩子的靈感。 讀完“小草”一章，你會為作者的用心感動，同時更為中華民族文化的博大精深感動。一棵小草就有這么多學(xué)問，那么大千世界有多少植物、動物、人物值得我們?nèi)ビ^察、去探索、去表現(xiàn)哪！ 再仔細(xì)閱讀這本書，“狀物篇”中的植物，就涉及到小草、梅花、桃花、荷花、菊花、牽?；?、迎春花、垂柳、松樹、楊樹、草莓11種植物，種種都和“小草”一例一樣，給予了充盈的營養(yǎng)，使讀者大飽眼福，讓人更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛寫作。 “文章合為時而著，歌詩合為事而作。”時代進(jìn)步一日千里，社會發(fā)展日新月異，作文選材應(yīng)與時俱進(jìn)，但經(jīng)典永遠(yuǎn)妙不可言。以中華文史哲為根基，推陳出新，避同求異，兼長百家，時尚與傳統(tǒng)交融，是孫曉蒙老師多年讀寫教學(xué)不斷追求的目標(biāo)。十多年來，曉蒙老師在詩詞、國學(xué)、歷史、寫作等方面的專長，對廣大學(xué)員的滿腔熱忱，受到學(xué)生和家長的喜愛和尊重。 我相信，這本厚重的《跟曉蒙老師學(xué)作文》一書的出版，一定會讓廣大學(xué)生受益，使他們從小愛上寫作，從而樹立文化自信。 還是那句話：作文，愛寫就不難！ 盧 勤 2016年9月6日于北京 （本序作者為中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會副理事長，中國關(guān)心下 一代工作委員會專家委員會委員，中國少年兒童新聞出版總社原總編輯，著 名青少年教育專家，被廣大青少年和家長稱為“知心姐姐”）