教育機(jī)器人的風(fēng)口：全球發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)

定　價(jià)：￥79.00

作　者：	劉德建，黃榮懷，陳年興，樊磊著
出版社：	人民郵電出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	計(jì)算機(jī)/網(wǎng)絡(luò) 人工智能

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ISBN：	9787115436214	出版時(shí)間：	2016-11-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	257	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教育機(jī)器人的風(fēng)口全球發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)》為全球首部教育機(jī)器人白皮書(shū)的中文著作，把握國(guó)內(nèi)外教育機(jī)器人在“機(jī)器人教育”與“教育服務(wù)機(jī)器人”的應(yīng)用，從教育機(jī)器人的發(fā)展現(xiàn)狀、需求分析、產(chǎn)業(yè)分析及未來(lái)市場(chǎng)發(fā)展預(yù)測(cè)等4大方面進(jìn)行分析。以機(jī)器人發(fā)展的視角，分析未來(lái)如何在教育信息技術(shù)中發(fā)揮效用，有助于我國(guó)教育機(jī)器人的后續(xù)研究和市場(chǎng)發(fā)展?！督逃龣C(jī)器人的風(fēng)口全球發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)》適合教育管理者、科研人員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及員工、高校師生以及機(jī)器人興趣愛(ài)好者閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　劉德建，華人互聯(lián)網(wǎng)界人士，國(guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家，電子專(zhuān)業(yè)高級(jí)工程師。1999年回國(guó)創(chuàng)辦網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司，現(xiàn)任網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司董事局主席、執(zhí)行董事，福建網(wǎng)龍計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有限公司、天晴數(shù)碼有限公司董事長(zhǎng)，北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長(zhǎng)。黃榮懷，博士，北京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長(zhǎng)，教育信息化協(xié)同創(chuàng)新中心副主任，數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程中心主任，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，國(guó)際智慧學(xué)習(xí)環(huán)境協(xié)會(huì)主席，Springer智慧學(xué)習(xí)環(huán)境雜志主編。陳年興，中山大學(xué)信息管理系講座教授、北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院客座教授、SSCI期刊《Educational Technology & Society》主編。曾擔(dān)任IEEE學(xué)習(xí)科技技術(shù)委員會(huì)主席，國(guó)際**期刊、會(huì)議、書(shū)籍上發(fā)表了超過(guò)400篇的學(xué)術(shù)文章。樊磊，北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院副院長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì)委員（信息技術(shù)學(xué)科）。從事理論計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、知識(shí)工程和Web技術(shù)等領(lǐng)域的研究開(kāi)發(fā)工作。

圖書(shū)目錄

C H A P T E R 1 初衷 ─ 全景展現(xiàn)教育機(jī)器人的應(yīng)用
1．1 背景 / 2
1．2 文獻(xiàn)探討 / 4
1．3 出版目的 / 5
1．4 本書(shū)章節(jié)框架 / 6
C H A P T E R 2 現(xiàn)狀 ─ 學(xué)術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展齊頭并進(jìn)
2．1 學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀 / 9
2．1．1 研究方法 / 9
2．1．2 主要研究機(jī)構(gòu) / 38
2．1．3 主要研究方向 / 48
2．2 市場(chǎng)與產(chǎn)品發(fā)展現(xiàn)狀 / 61
2．2．1 市場(chǎng)分析框架 / 62
2．2．2 產(chǎn)品評(píng)測(cè)框架 / 63
2．2．3 產(chǎn)品案例 / 71
2．2．4 產(chǎn)品類(lèi)型 / 74
2．2．5 結(jié)論與建議 / 86
CHAPTER 3 需求 ─ 跨年齡跨群體的廣闊市場(chǎng)
3．1 研究方法 / 90
3．2 專(zhuān)家訪(fǎng)談 / 91
3．2．1 幼兒群體 / 92
3．2．2 小學(xué)群體 / 92
3．2．3 中學(xué)群體 / 93
3．2．4 大學(xué)群體 / 94
3．2．5 成人群體 / 95
3．2．6 老人群體 / 95
3．3 問(wèn)卷調(diào)查 / 97
3．3．1 幼兒群體 / 97
3．3．2 小學(xué)群體 / 99
3．3．3 中學(xué)群體 / 103
3．3．4 大學(xué)群體 / 106
3．3．5 成人群體 / 109
3．3．6 老人群體 / 111
3．3．7 小結(jié) / 114
3．4 文獻(xiàn)分析 / 114
3．5 需求項(xiàng)目與時(shí)程 / 117
3．6 結(jié)論與核心需求 / 122
3．6．1 結(jié)論 / 122
3．6．2 教育機(jī)器人的需求分析結(jié)論 / 123
CHAPTER 4 產(chǎn)業(yè) ─ 七層鏈條上的強(qiáng)關(guān)系
4．1 產(chǎn)業(yè)鏈框架圖 / 125
4．2 產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展現(xiàn)狀 / 126
4．2．1 硬件制造商 / 126
4．2．2 系統(tǒng)平臺(tái)開(kāi)發(fā)商 / 128
4．2．3 應(yīng)用服務(wù)提供商 / 132
4．2．4 內(nèi)容供應(yīng)商 / 134
4．2．5 系統(tǒng)集成商 / 135
4．2．6 品牌商 / 136
4．2．7 渠道商 / 138
4．3 產(chǎn)業(yè)關(guān)系發(fā)展 / 141
4．3．1 教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈形成專(zhuān)業(yè)分工 / 141
4．3．2 服務(wù)機(jī)器人制造技術(shù)成熟，加速教育機(jī)器人發(fā)展 / 142
4．3．3 自然人機(jī)交互及人工智能將成為產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù) / 142
4．3．4 教育專(zhuān)屬應(yīng)用服務(wù)程序與內(nèi)容凸顯市場(chǎng)產(chǎn)品價(jià)值 / 143
4．3．5 專(zhuān)業(yè)教育機(jī)器人成為系統(tǒng)集成商的藍(lán)海市場(chǎng) / 143
4．3．6 玩具品牌加速教育機(jī)器人的發(fā)展 / 144
4．3．7 電信產(chǎn)業(yè)與教育產(chǎn)業(yè)合作的整合商業(yè)模式 / 144
4．3．8 產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)系的競(jìng)爭(zhēng) / 145
4．4 結(jié)論 / 145
4．4．1 教育機(jī)器人的未來(lái)七層產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)論 / 145
4．4．2 八大未來(lái)產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)系的發(fā)展 / 146
CHAPTER 5 未來(lái) ─ 百家爭(zhēng)鳴的生態(tài)系
5．1 市場(chǎng)規(guī)模的模型預(yù)測(cè) / 150
5．1．1 終端消費(fèi)市場(chǎng) / 151
5．1．2 教育機(jī)構(gòu)市場(chǎng) / 152
5．1．3 教育套件市場(chǎng) / 153
5．1．4 STEAM 玩具套件市場(chǎng) / 154
5．1．5 市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè) / 155
5．2 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作分析 / 155
5．2．1 未來(lái)教育服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)的發(fā)展 / 156
5．2．2 通用型教育服務(wù)機(jī)器人未來(lái)的市場(chǎng)關(guān)系發(fā)展 / 157
5．2．3 專(zhuān)用型教育服務(wù)機(jī)器人未來(lái)的市場(chǎng)關(guān)系發(fā)展 / 158
5．3 未來(lái)策略發(fā)展與建議 / 159
5．3．1 教育服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)的龐大商機(jī) / 160
5．3．2 通用型教育服務(wù)機(jī)器人決勝于系統(tǒng)平臺(tái)開(kāi)發(fā)商，專(zhuān)用型教育
服務(wù)機(jī)器人決勝于品牌商與系統(tǒng)集成商 / 160
5．3．3 教育機(jī)器人即服務(wù)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)系競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展 / 161
5．3．4 自然人機(jī)交互的體驗(yàn)是產(chǎn)品成敗的關(guān)鍵 / 162
5．3．5 以使用者為中心，設(shè)計(jì)教育機(jī)器人特有的用戶(hù)體驗(yàn) / 163
5．4 結(jié)論與建議 / 164
5．4．1 總結(jié) / 165
5．4．2 建議 / 167
CHAPTER 6 結(jié)論 ─ 實(shí)踐困境與有效路徑
6．1 教育機(jī)器人的發(fā)展與現(xiàn)狀 / 170
6．2 教育機(jī)器人的實(shí)踐與展望 / 171
附錄1　中國(guó)市場(chǎng)產(chǎn)品 / 174
附錄2　中國(guó)以外市場(chǎng)產(chǎn)品 / 201
參考文獻(xiàn) / 232