電子信息類專業(yè)教學法

目 錄
第1章 專業(yè)教學法概論 （1）
1．1 教學法概論 （1）
1．1．1 教學與教學方法 （1）
1．1．2 教學法基本特點 （2）
1．1．3 教學方法的選擇與運用 （2）
1．2 專業(yè)教學法概論 （3）
1．2．1 專業(yè)教學法基本概念 （3）
1．2．2 專業(yè)教學法的特殊性 （4）
1．2．3 行動導向教學法 （4）
思考題 （9）
第2章 案例教學法及其教學設計案例 （10）
2．1 案例教學法概述 （10）
2．1．1 案例教學法的含義 （10）
2．1．2 案例教學法的起源 （11）
2．1．3 案例教學法的理論基礎 （12）
2．2 實施步驟 （13）
2．2．1 課前準備階段 （14）
2．2．2 案例呈現(xiàn)階段 （14）
2．2．3 小組討論階段 （15）
2．2．4 班級討論總結階段 （16）
2．2．5 評價和反思階段 （16）
2．3 主要特征 （17）
2．3．1 案例教學法的優(yōu)點 （17）
2．3．2 案例教學法的缺點 （17）
2．4 案例教學法實施案例 （18）
2．4．1 案例簡介 （18）
2．4．2 教學構思 （18）
2．4．3 實施范例 （20）
2．5 總結歸納 （21）
2．5．1 案例教學法的實施建議 （21）
2．5．2 案例教學法應用注意事項 （21）
2．5．3 應用練習 （22）
思考題 （22）
第3章 項目教學法及其教學設計案例 （24）
3．1 項目教學法概述 （24）
3．1．1 項目教學法的概念 （24）
3．1．2 項目教學法的起源 （25）
3．1．3 項目教學法的理論基礎 （26）
3．2 實施步驟 （27）
3．2．1 項目設計/選擇 （28）
3．2．2 項目分析 （28）
3．2．3 項目實施 （29）
3．2．4 項目展示與評價 （29）
3．3 主要特征 （29）
3．3．1 項目教學法的優(yōu)點 （29）
3．3．2 項目教學法的缺點 （30）
3．4 項目教學法實施案例 （31）
3．4．1 案例簡介 （31）
3．4．2 教學構思 （32）
3．4．3 實施范例 （32）
3．5 總結歸納 （34）
3．5．1 項目教學法的實施建議 （34）
3．5．2 項目教學法應用注意事項 （36）
3．5．3 應用練習 （36）
思考題 （37）
第4章 任務驅(qū)動教學法及其教學設計案例 （38）
4．1 任務驅(qū)動教學法概述 （38）
4．1．1 任務驅(qū)動教學法的含義 （38）
4．1．2 任務驅(qū)動教學法的起源 （38）
4．1．3 任務驅(qū)動教學法的理論基礎 （39）
4．2 實施步驟 （40）
4．2．1 設計任務 （41）
4．2．2 創(chuàng)設情境 （42）
4．2．3 自主探索，協(xié)作學習 （43）
4．2．4 效果評價 （43）
4．2．5 拓展任務 （43）
4．3 主要特征 （44）
4．3．1 任務驅(qū)動教學法的優(yōu)點 （44）
4．3．2 任務驅(qū)動教學法的缺點 （44）
4．4 任務驅(qū)動教學法實施案例 （45）
4．4．1 案例簡介 （45）
4．4．2 教學構思 （45）
4．4．3 實施范例 （46）
4．5 總結歸納 （49）
4．5．1 任務驅(qū)動教學法的實施建議 （49）
4．5．2 任務驅(qū)動教學法應用注意事項 （50）
4．5．3 應用練習 （51）
思考題 （51）
第5章 演示教學法及其教學設計案例 （52）
5．1 演示教學法概述 （52）
5．1．1 演示教學法的含義 （52）
5．1．2 演示教學法的起源 （52）
5．1．3 演示教學法的理論基礎 （53）
5．2 實施步驟 （55）
5．3 主要特征 （56）
5．3．1 演示教學法的優(yōu)點 （56）
5．3．2 演示教學法的缺點 （57）
5．4 演示教學法實施案例 （57）
5．4．1 案例簡介 （57）
5．4．2 教學構思 （58）
5．4．3 實施范例 （59）
5．5 總結歸納 （62）
5．5．1 演示教學法的實施建議 （62）
5．5．2 演示教學法應用注意事項 （63）
5．5．3 應用練習 （64）
思考題 （64）
第6章 模擬教學法及其教學設計案例 （65）
6．1 模擬教學法概述 （65）
6．1．1 模擬教學法的含義 （65）
6．1．2 模擬教學法的起源 （67）
6．1．3 模擬教學法的理論基礎 （67）
6．2 實施步驟 （68）
6．2．1 課前準備 （69）
6．2．2 組織實施 （70）
6．2．3 評價反思 （70）
6．3 主要特征 （71）
6．3．1 模擬教學法的優(yōu)點 （71）
6．3．2 模擬教學法的缺點 （72）
6．4 模擬教學法實施案例 （72）
6．4．1 案例簡介 （72）
6．4．2 教學構思 （73）
6．4．3 實施范例 （74）
6．5 總結歸納 （75）
6．5．1 模擬教學法的實施建議 （75）
6．5．2 模擬教學法應用注意事項 （76）
6．5．3 應用練習 （76）
思考題 （77）
第7章 講授教學法及其教學設計案例 （78）
7．1 講授教學法概論 （78）
7．1．1 講授教學法的含義 （78）
7．1．2 講授教學法的起源 （79）
7．1．3 理論基礎 （80）
7．2 實施步驟 （81）
7．2．1 組織教學 （81）
7．2．2 目標闡述 （81）
7．2．3 導入新課 （82）
7．2．4 講授內(nèi)容 （82）
7．2．5 總結歸納 （82）
7．2．6 檢查評估 （83）
7．2．7 討論探究 （83）
7．3 主要特征 （83）
7．3．1 講授教學法的優(yōu)點 （84）
7．3．2 講授教學法的缺點 （84）
7．4 講授教學法實施案例 （85）
7．4．1 案例簡介 （85）
7．4．2 教學構思 （86）
7．4．3 實施范例 （86）
7．5 總結歸納 （91）
7．5．1 講授教學法的實施建議 （91）
7．5．2 講授教學法應用注意事項 （92）
7．5．3 應用練習 （93）
思考題 （93）
第8章 探究教學法及其教學設計案例 （94）
8．1 探究教學法概述 （94）
8．1．1 探究教學法的含義 （94）
8．1．2 探究教學法的起源 （95）
8．1．3 探究教學法的理論基礎 （96）
8．2 實施步驟 （96）
8．2．1 創(chuàng)設情境，提出問題 （97）
8．2．2 分析問題 （97）
8．2．3 自主探究 （97）
8．2．4 反思概括 （98）
8．2．5 綜合評價 （98）
8．3 主要特征 （98）
8．3．1 探究教學法的優(yōu)點 （99）
8．3．2 探究教學法的缺點 （99）
8．4 探究教學法實施案例 （100）
8．4．1 案例簡介 （100）
8．4．2 教學構思 （100）
8．4．3 實施范例 （104）
8．5 總結歸納 （106）
8．5．1 探究教學法的實施建議 （106）
8．5．2 探究教學法應用注意要點 （107）
8．5．3 應用練習 （108）
思考題 （108）
第9章 四階段教學法及其教學設計案例 （110）
9．1 四階段教學法概述 （110）
9．1．1 四階段教學法的含義 （110）
9．1．2 四階段教學法的起源 （111）
9．1．3 四階段教學法的理論基礎 （111）
9．2 實施步驟 （112）
9．2．1 準備階段 （112）
9．2．2 教師示范 （113）
9．2．3 學生模仿 （113）
9．2．4 練習總結 （114）
9．3 主要特征 （115）
9．3．1 四階段教學法的優(yōu)點 （115）
9．3．2 四階段教學法的缺點 （116）
9．4 四階段教學法實施案例 （116）
9．4．1 案例簡介 （116）
9．4．2 教學構思 （117）
9．4．3 實施范例 （117）
9．5 總結歸納 （119）
9．5．1 四階段教學法的實施建議 （119）
9．5．2 四階段教學法應用注意事項 （119）
9．5．3 應用練習 （120）
思考題 （121）
第10章 實踐教學及其指導方法 （122）
10．1 職業(yè)學校實踐教學概論 （122）
10．2 課程實驗指導 （123）
10．2．1 課程實驗教學概述 （123）
10．2．2 課程實驗教學方法 （125）
10．2．3 課程實驗教學實例 （132）
10．3 技能實訓指導 （138）
10．3．1 技能實訓概述 （138）
10．3．2 技能實訓教學方法 （140）
10．3．3 技能實訓指導案例 （140）
10．4 生產(chǎn)實習指導 （148）
10．4．1 生產(chǎn)實習概述 （148）
10．4．2 企業(yè)實習指導方法 （151）
10．4．3 企業(yè)實習指導完整流程 （153）
10．5 技能競賽教學 （158）
10．5．1 技能競賽概述 （158）
10．5．2 技能競賽指導方法 （158）
10．5．3 技能競賽指導實例 （160）
附錄A 電子信息產(chǎn)業(yè)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢 （163）
附錄B 電子信息類典型職業(yè)崗位需求分析 （166）
附錄C 電子信息類職業(yè)能力形成規(guī)律 （169）
附錄D 中等職業(yè)學校學情簡析 （175）
參考文獻 （181）