點(diǎn)亮智慧之燈（五年紀(jì)念精裝版）

媒體關(guān)注黃岡中學(xué) 漫道此地靈人杰—認(rèn)識(shí)黃岡中學(xué) “在應(yīng)試教育這個(gè)大背景下，在高考這個(gè)指揮棒的掌控下，黃岡中學(xué)一直在苦苦堅(jiān)守著自己百年以來(lái)的理念與傳統(tǒng)。寬容與自由的氣息，洋溢在校園的每一個(gè)角落?！?   自序：好的教育就像魔方     教育魔方一：鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做第一、敢為人先 在黃岡中學(xué)，我們時(shí)時(shí)都能感受到的正是學(xué)校向?qū)W子們傳播希望，使無(wú)數(shù)學(xué)子有了敢為人先、勇攀高峰的遠(yuǎn)大志向和矢志不移、鍥而不舍的奮斗精神。正是這種高遠(yuǎn)的志向和奮斗精神造就了黃岡中學(xué)學(xué)子的群體形象，譜寫了這所學(xué)校教育的精彩華章。   教育魔方二：不是培養(yǎng)“考生”，而是培養(yǎng)“學(xué)生” “我們的教育，不是培養(yǎng)‘考生’，而是培養(yǎng)‘學(xué)生’；不是把課堂變?yōu)榘垂に嚵鞒踢M(jìn)行人才生產(chǎn)的夢(mèng)工廠，而是把學(xué)生作為一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的鮮活的人來(lái)造就。如果把應(yīng)試教育比作籠子，那么在應(yīng)試教育下的學(xué)生就是籠中之鳥(niǎo)?；\子里的鳥(niǎo)兒怎能自由地飛翔？黃岡中學(xué)沒(méi)有受這個(gè)‘籠子’的限制，沒(méi)有把應(yīng)對(duì)考試作為教育的終極目標(biāo)，老師授課也不拘泥于‘考試大綱’。黃岡中學(xué)為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)，讓學(xué)生的天性得到自由而充分的發(fā)展?！?   教育魔方三：不按照一個(gè)模式培養(yǎng)學(xué)生 在高考指揮棒下，黃岡中學(xué)教育不能說(shuō)不應(yīng)對(duì)考試，但核心理念是：以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。   教育魔方四：好學(xué)生未必要聽(tīng)話，好老師不搞“一言堂” “我們倡導(dǎo)學(xué)生思維具有獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性。不認(rèn)為謙虛的學(xué)生才是好學(xué)生。一些學(xué)生成才的事例表明，年輕人不妨有點(diǎn)‘狂’，豪氣干云方能干一番事業(yè)。不要橫挑鼻子豎挑眼，將他們的棱角磨平，銳氣銷盡。在教學(xué)中，提倡營(yíng)造一種返璞歸真的教學(xué)藝術(shù)境界，讓學(xué)生知無(wú)不言，言無(wú)不盡，不簡(jiǎn)單、輕易地否定學(xué)生的想法。即使是所謂的‘胡思亂想’，也要分析他是怎么想的，要善于發(fā)現(xiàn)其中合理的成分、獨(dú)到的見(jiàn)解?！?   教育魔方五：?jiǎn)酒饘W(xué)生的求知欲望 “黃岡中學(xué)追求的是一種充滿詩(shī)意的教育，把握的是一個(gè)從容恬淡的過(guò)程，提倡的是春風(fēng)化雨般的感化，而不是疾風(fēng)暴雨式地灌輸。讓學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得到發(fā)展，而不是千人一面的雕琢?！?   教育魔方六：深信“7-1＞7”的哲理 “在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，我們重視考試，但不唯考試，辦學(xué)要有社會(huì)責(zé)任感，要有良知，不能為了短期利益去犧牲學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。我們高三畢業(yè)班星期天不補(bǔ)課。實(shí)際上，成天讀書未必能讀得好書，我們深信‘7-1＞7’的哲理?！?   教育魔方七：讓老師跳入題海，讓學(xué)生跳出題海 “黃岡中學(xué)的口號(hào)是‘讓老師跳入題海，讓學(xué)生跳出題?！?。如果說(shuō)有‘題海戰(zhàn)術(shù)’的話，那也是針對(duì)老師而言的。學(xué)校鼓勵(lì)老師們從經(jīng)驗(yàn)型向智慧型轉(zhuǎn)變，智慧型教師突破了‘教材——教參——學(xué)生’的固定程序和模式，別具匠心地‘分解’教材，‘重組’教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校要求理科老師做‘千題集’，并增加人文素養(yǎng)，要求文科老師寫千字文，并建議青年教師寫教學(xué)反思錄。”   教育魔方八：習(xí)慣和方法比學(xué)習(xí)本身更重要 “老師教給學(xué)生的就是兩個(gè)詞：習(xí)慣、方法。讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有了這兩樣“‘武器’，后兩年的高中學(xué)習(xí)才有支撐力。”   教育魔方九：集體備課造就神奇教學(xué)效果 黃岡中學(xué)要求老師在集體備課時(shí)精心鉆研教材，認(rèn)真討論，發(fā)表真知灼見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)借鑒，使集體備課的過(guò)程成為發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、互相啟發(fā)、集思廣益的過(guò)程，避免只為統(tǒng)一進(jìn)度，走過(guò)場(chǎng)。   教育魔方十：讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路 “有人說(shuō)黃岡中學(xué)是中國(guó)應(yīng)試教育的典范，我看不能這樣說(shuō)?！瑫r(shí)老師信奉不讓一名學(xué)生掉隊(duì)的原則，在通常情況下寧肯讓學(xué)有余力的同學(xué)自己去學(xué)也不會(huì)一味地趕進(jìn)度，所以班上不會(huì)出現(xiàn)有人掉在非常后面趕不上的狀況，這也是黃岡中學(xué)高考升學(xué)率高的原因。不然一個(gè)正線學(xué)生不足一半的學(xué)校怎么會(huì)有百分之九十以上的高升學(xué)率呢？”   教育魔方十一：人格才是最高學(xué)歷 “如果說(shuō)黃岡中學(xué)有什么成功之處，那就是她在培養(yǎng)大批優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，鍛造了她的教師隊(duì)伍，造就了在湖北省享有盛譽(yù)的名師。他們具有較深的科學(xué)文化素養(yǎng)、全新的教育理念和獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)。他們帶給學(xué)生的不僅是知識(shí)和能力，還有健全的人格和良好的習(xí)慣。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。無(wú)聲的行動(dòng)，一件件小事，正在不斷地改變著黃岡中學(xué)，不斷地改變著她的學(xué)生，不斷地折射出教育思想的火花?！?   教育魔方十二：讓家長(zhǎng)成為最好的老師 黃岡中學(xué)提出家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的心境，努力營(yíng)造溫馨和諧、奮發(fā)向上的家庭文化氛圍，創(chuàng)造和保持孩子的最佳競(jìng)技狀態(tài)，幫助孩子制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采取正確的復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子自我教育能力。