大夏書(shū)系 美的邂逅：中國(guó)文化的教育啟示

第一輯 邂逅思想源頭1.《易經(jīng)》的教育啟示｜0031.1 行動(dòng)不應(yīng)超越本位｜003《易經(jīng)》是人類(lèi)文明的“金字塔”｜003男孩女孩生長(zhǎng)之路徑｜004行動(dòng)不應(yīng)超越本位｜0078的奧秘｜008走向幸福之路｜0091.2 兒童是多么神奇的存在｜010蒙卦是教育｜010眼睛是心靈的窗戶(hù)｜010兒童是爆發(fā)著蓬勃智慧的源泉｜011人生的過(guò)程｜012尊重與平等｜012兒童是多么神奇的存在｜013人對(duì)了，事就不會(huì)錯(cuò)｜014傷于外者必反其家｜016往來(lái)無(wú)窮謂之通｜017教育事業(yè)｜0182.《中庸》的教育啟示：中和位育｜019中和位育｜019信仰在中國(guó)就意味著教育、修養(yǎng)｜019唯天下至誠(chéng)為能化——課堂教學(xué)無(wú)模式｜0203. 《道德經(jīng)》的教育啟示：教育要像水一樣有柔德｜023師法自然｜023五色令人目盲｜024教育要像水一樣有柔德｜0264.《論語(yǔ)》的教育啟示｜0284.1 為社會(huì)確立一個(gè)世人所遵循的標(biāo)準(zhǔn)｜028公府第、圣人家｜028為教育尋找天道｜029逝者如斯夫！不舍晝夜｜0324.2 讀書(shū)是樂(lè)事，而非苦事——儒學(xué)中有悅，而無(wú)苦｜033孔子樂(lè)學(xué)｜033不恥下問(wèn)｜034閑來(lái)讀書(shū)｜035圣人讀書(shū)的啟示｜037第二輯 邂逅文學(xué)經(jīng)典5.《詩(shī)經(jīng)》的教育啟示：詩(shī)化的教育｜041詩(shī)歌使人巧慧｜041詩(shī)化的教育｜041教育要有詩(shī)意｜042教育要有豪氣｜046小學(xué)生詩(shī)作｜0486.《三國(guó)演義》的教育啟示｜0526.1 教育，應(yīng)信仰人類(lèi)的發(fā)展規(guī)律——《三國(guó)演義》中諸葛亮的啟示｜052順天者逸，逆天者勞｜052教育，應(yīng)信仰人類(lèi)的發(fā)展規(guī)律｜054大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)｜056大自然是最好的老師｜05818歲的選擇和后來(lái)的發(fā)展，在于童年的自然生長(zhǎng)｜0596.2 優(yōu)秀學(xué)校，須三顧茅廬請(qǐng)人才——?jiǎng)湔?qǐng)諸葛亮的啟示｜0607. 《西游記》的教育啟示：容忍就是自由的根源｜064走向真善美｜064“花果山”之靜美｜065桃花源之向往｜066寧?kù)o而神秘的太極圖｜067學(xué)校應(yīng)是靜美的｜068自由與秩序，秩序是前提｜069孫悟空的選擇｜070寬容是生命本能｜070愿景和尊重，促使取經(jīng)成功｜0718. 四大名著的教育啟示:做好班主任的奧妙｜073第三輯 邂逅文化智慧9.教育的“三”在哪里？—— 一分為三的道理｜091一分為三的啟示｜091教育的“三”在哪里？｜09310.“相生相克的理性力量”在哪里——對(duì)科學(xué)發(fā)展的思考｜098相生相克的理性力量｜098《世界兒童和平條約》｜100兒童科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)｜10111.守住自己，生命久遠(yuǎn)，乃是教育——說(shuō)李冰郡“守”｜10312.教育是美，是藝術(shù)——建設(shè)一個(gè)美的校園｜107教育是美，是藝術(shù)｜107校園應(yīng)有如此美｜10913.我的理想教育觀｜124學(xué)校為什么要收那么多學(xué)生｜124教育遵循“自然律”｜125童年是屬于大自然的｜126校長(zhǎng)應(yīng)是讀書(shū)人｜126善者因之｜127學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)｜128鮮明的八個(gè)標(biāo)志｜129分享三句話｜13014.女童教育，成就好媽媽?zhuān)?31人類(lèi)文化是女性文化｜131曾家人才輩出｜132每個(gè)孩子都是珍貴的存在｜133呼吁女童免費(fèi)教育｜13515.閑暇創(chuàng)造文化——美文書(shū)寫(xiě)教育｜13716.讀書(shū)：人生溫暖的旅程｜14417.讓教育按照自己的秩序自立——茶馬古道說(shuō)教育｜156自然秩序｜156學(xué)校秩序｜158校長(zhǎng)心中有秩序｜160兒童秩序｜161教學(xué)秩序｜164結(jié)束語(yǔ) 我在用一生探求教育｜167