教育部一直都非常重視大學生的心理健康教育。除規(guī)定各高校必須開設心理健康教育課程之外,在2011年5號文件中,對教學目標、教學內容以及教學方法等都作了明確的規(guī)定。我們認為,心理健康教育課程應與傳統(tǒng)的學科課程有所區(qū)分。傳統(tǒng)的學科課程重視的是知識的系統(tǒng)性,而心理健康教育課程開設的目的是希望學生通過學習能應用相關的心理學知識解決生活、學習和人際關系上產生的各種實際問題。因此,《大學生心理健康教育(第二版)/21世紀高等院校通識課規(guī)劃教材》在編寫過程中力求突出實用性和互動性,在“陽光訓練”中采用互動式、體驗式等各種形式,力求把抽象的心理健康知識和生動活潑的操作實踐緊密結合起來,使學生在體驗中學習,在體驗中感受,在體驗中成長。