英語寫作語言表現(xiàn)的測量及測量指標的研究

前言 第1章 導論 1.1 為什么要進行語言表現(xiàn)測量指標的研究 1.2 研究問題及要點 1.3 主要術(shù)語的界定 1.3.1 測量方式與測量指標的含義 1.3.2 幾個主要術(shù)語的含義 1.3.3 測量指標的構(gòu)成形式和含義 1.4 研究內(nèi)容 1.4.1 理論探討 1.4.2 體系探討 1.4.3 統(tǒng)計方法及分析軟件的使用 第2章 語言產(chǎn)出及語言表現(xiàn)理論框架 2.1 一語口頭及書面產(chǎn)出模式 2.1.1 Levelt的口頭話語產(chǎn)出模式 2.1.2 一語寫作過程模式 2.2 二語寫作模式 2. 2.1.Zimmermann的二語寫作構(gòu)想模式 2.2.2 語言產(chǎn)出理論框架的對比與評價 2.3 二語寫作框架的構(gòu)建 2.3.1 理論框架的總體結(jié)構(gòu) 2.3.2 二語寫作加工過程總體框架各部件的描述 2.3.3 內(nèi)存存儲器 2.3.4 任務(wù)部件 2.4 寫作任務(wù)的要求與寫作表現(xiàn) 2.4.1 語言復(fù)雜度 2.4.2 語言準確度 2.4.3 語言流利度 2.5 語言表現(xiàn)維度與二語產(chǎn)出模式的銜接 第3章 測量指標的選擇及調(diào)查實驗方法 3.1 語言表現(xiàn)的維度及對英語學習者語言行為表現(xiàn)的測量 3.1.1 語言表現(xiàn)三大維度的由來 3.1.2 語言復(fù)雜度 3.1.3 語言準確度 3.1.4 語言流利度 3.1.5 關(guān)于語言表現(xiàn)維度測量的小結(jié) 3.2 測量指標的獲取與篩選 3.2.1 指標選擇的體系框架 3.2.2 語言表現(xiàn)不同維度的界定及其對應(yīng)指標的選擇 3.2.3 獲取測量指標的另外幾個原則 3.3 實驗性前測 3.3.1 關(guān)于復(fù)雜度指標的前測 3.3.2 關(guān)于指標類別的前測 3.4 指標數(shù)據(jù)的獲取 3.4.1 寫作文本的采集和寫作任務(wù)的實施方法 3.4.2 文本的標記和編碼 第4章 指標的類別與屬性 4.1 關(guān)于指標類別檢驗的研究問題和統(tǒng)計方法 4.2 因子分析及其結(jié)果 4.3 因子分析結(jié)果與指標所屬維度的討論 4.3.1 準確度因子及其指標 4.3.2 結(jié)構(gòu)復(fù)雜度因子及其指標 4.3.3 詞匯復(fù)雜度因子及其指標 4.3.4 流利度因子及其指標 4.4 關(guān)于指標類別屬性的重復(fù)實驗和檢驗 2.4.1 語言復(fù)雜度 2.4.2 語言準確度 2.4.3 語言流利度 2.5 語言表現(xiàn)維度與二語產(chǎn)出模式的銜接 第3章 測量指標的選擇及調(diào)查實驗方法 3.1 語言表現(xiàn)的維度及對英語學習者語言行為表現(xiàn)的測量 3.1.1 語言表現(xiàn)三大維度的由來 3.1.2 語言復(fù)雜度 3.1.3 語言準確度 3.1.4 語言流利度 3.1.5 關(guān)于語言表現(xiàn)維度測量的小結(jié) 3.2 測量指標的獲取與篩選 3.2.1 指標選擇的體系框架 3.2.2 語言表現(xiàn)不同維度的界定及其對應(yīng)指標的選擇 3.2.3 獲取測量指標的另外幾個原則 3.3 實驗性前測 3.3.1 關(guān)于復(fù)雜度指標的前測 3.3.2 關(guān)于指標類別的前測 3.4 指標數(shù)據(jù)的獲取 3.4.1 寫作文本的采集和寫作任務(wù)的實施方法 3.4.2 文本的標記和編碼 第4章 指標的類別與屬性 4.1 關(guān)于指標類別檢驗的研究問題和統(tǒng)計方法 4.2 因子分析及其結(jié)果 4.3 因子分析結(jié)果與指標所屬維度的討論 4.3.1 準確度因子及其指標 4.3.2 結(jié)構(gòu)復(fù)雜度因子及其指標 4.3.3 詞匯復(fù)雜度因子及其指標 4.3.4 流利度因子及其指標 4.4 關(guān)于指標類別屬性的重復(fù)實驗和檢驗 第7章 寫作測量指標在作文評分中的應(yīng)用 7.1 對作文評分員評分傾向的研究 7.1.1 作文評分現(xiàn)狀及本項研究的起因 7.1.2 學習者寫作表現(xiàn)指標性測量數(shù)據(jù)的來源 7.1.3 對學習者寫作文本的整體評分 7.1.4 對不同評分員評分表現(xiàn)的統(tǒng)計分析及結(jié)果 7.1.5 對評分員評分表現(xiàn)和傾向的討論 7.2 指標性量化測量的評分與整體評分的對比 7.2.1 三位作文評分員評分結(jié)果的綜合方法 7.2.2 三種分數(shù)綜合方式的結(jié)果對照和分析 7.2.3 預(yù)測分數(shù)和真實分數(shù)的匹配 7.3 討論與結(jié)語 第8章 測量指標的結(jié)構(gòu)方程模型構(gòu)建 8.1 指標的優(yōu)化 8.1.1 初測指標效度分析 8.1.2 初測指標信度分析 8.1.3 指標優(yōu)化結(jié)果 8.2 水平結(jié)構(gòu)方程模型的檢驗與修正 8.2.1 水平初始模型的建立 8.2.2 水平模型的修正 8.2.3 路徑分析 8.2.4 ，J、結(jié) 8.3 寫作能力結(jié)構(gòu)方程模型的檢驗與修正 8.3.1 寫作能力初始模型的建立 8.3.2 寫作能力模型修正 8.3.3 路徑分析 8.3.4 二語寫作能力結(jié)構(gòu)方程模型結(jié)果小結(jié) 8.4 本章小結(jié) 第9章 二語寫作測量指標的體系與特征 9.1 二語寫作測量指標體系的調(diào)整 第7章 寫作測量指標在作文評分中的應(yīng)用 7.1 對作文評分員評分傾向的研究 7.1.1 作文評分現(xiàn)狀及本項研究的起因 7.1.2 學習者寫作表現(xiàn)指標性測量數(shù)據(jù)的來源 7.1.3 對學習者寫作文本的整體評分 7.1.4 對不同評分員評分表現(xiàn)的統(tǒng)計分析及結(jié)果 7.1.5 對評分員評分表現(xiàn)和傾向的討論 7.2 指標性量化測量的評分與整體評分的對比 7.2.1 三位作文評分員評分結(jié)果的綜合方法 7.2.2 三種分數(shù)綜合方式的結(jié)果對照和分析 7.2.3 預(yù)測分數(shù)和真實分數(shù)的匹配 7.3 討論與結(jié)語 第8章 測量指標的結(jié)構(gòu)方程模型構(gòu)建 8.1 指標的優(yōu)化 8.1.1 初測指標效度分析 8.1.2 初測指標信度分析 8.1.3 指標優(yōu)化結(jié)果 8.2 水平結(jié)構(gòu)方程模型的檢驗與修正 8.2.1 水平初始模型的建立 8.2.2 水平模型的修正 8.2.3 路徑分析 8.2.4 小結(jié) 8.3 寫作能力結(jié)構(gòu)方程模型的檢驗與修正 8.3.1 寫作能力初始模型的建立 8.3.2 寫作能力模型修正 8.3.3 路徑分析 8.3.4 二語寫作能力結(jié)構(gòu)方程模型結(jié)果小結(jié) 8.4 本章小結(jié) 第9章 二語寫作測量指標的體系與特征 9.1 二語寫作測量指標體系的調(diào)整