2016年國家司法考試歷年考題解讀 民事訴訟法與仲裁制度

　　2016年的刑法命題，會一如既往的堅持以往考點不變、重者恒重、求難求怪的形式特點，在考查內(nèi)容上，也有新的趨勢，以下兩點需要格外注意。（一）《刑法修正案（九）》是本年重點考點，考生需迅速準確的更新知識因《刑法修正案（九）》已頒布施行，由于刑法命題歷來有求新穎的特點，其修正內(nèi)容必然會成為2016年司法考試的重要組成部分，考試須特別重視！有些考試內(nèi)容幾乎現(xiàn)在就能預(yù)測到。例如，對于《刑法修正案（九）》的時間效力、死緩的變更、強制猥褻、侮辱罪、恐怖犯罪及罪數(shù)、訴訟詐騙問題，必須重視。本教程已經(jīng)在相應(yīng)章節(jié)完整細致、深入的講解了修正內(nèi)容，并在書后附錄有修正內(nèi)容，考生只需放心閱讀本教程備考即可。當然，在刑法解釋方面，每年司法考試，會對過去一年內(nèi)新頒布的立法司法解釋進行考查；在案例素材來源方面，還會對高院、高檢發(fā)布的指導(dǎo)性案例進行考查。本教程也已將相關(guān)新解釋（例如搶劫解釋、毒品犯罪座談會紀要）、指導(dǎo)性案例、社會熱點刑事案件納入其中。（二）設(shè)定觀點、考查推理的題型增多，考生需冷靜清醒的面對刑法爭議問題刑法是爭議問題多的一門法學(xué)學(xué)科，對于相同的問題，往往不同學(xué)派、基于不同立場，會得出不同的結(jié)論，這種情況的存在往往會使考生陷入迷惘之中、無所適從，對待刑法爭議問題的態(tài)度是：其一，需要分清“真的爭議問題”和“假的爭議問題”。當前我國司法考試的理論基礎(chǔ)實際上是德日刑法理論，以淡化前蘇聯(lián)刑法的影響。因此，在德日刑法觀點（新派觀點）與前蘇聯(lián)刑法觀點（舊派觀點）沖突時，當然應(yīng)當以德日刑法觀點為司法考試的正確觀點。此時就只存在觀點的對錯之分，而不能認為存在觀點爭議。例如，當前司法考試采取的是“先客觀后主觀”、“共同犯罪即是共同不法”的新派觀點，這才是司法考試中的“正統(tǒng)知識”。不掌握和堅持這樣的知識和觀點，司法考試必然失利。在學(xué)習(xí)司考刑法時，應(yīng)當將前蘇聯(lián)刑法中以主觀擅斷為核心的老舊知識徹底掃除干凈。其二，對于“真的爭議問題”，也需分清通說觀點與少數(shù)觀點，區(qū)分主次和輕重。司法考試在進行考查時，如考題無明文特別提示要求按少數(shù)觀點進行判斷的，一律須按多數(shù)通說觀點進行判斷；只有題干中明文提示要求按少數(shù)觀點進行判斷的，才能依據(jù)少數(shù)觀點進行判斷。因此，應(yīng)當將精力著重放在多數(shù)通說觀點上。尤其是，初學(xué)刑法者，開始只需掌握多數(shù)通說觀點；只有學(xué)到一定程度時，才了解少數(shù)觀點。例如，認識錯誤問題中的“法定符合說”與“具體符合說”，“法定符合說”是多數(shù)通說觀點，“具體符合說”是少數(shù)觀點。遇到刑法考查此考點時，一律都依法定符合說得出結(jié)論；只有明文提示“按具體符合說”如何判斷時，才按“具體符合說”進行判斷。對于“不法”的理解，通說多數(shù)觀點是“客觀不法論（結(jié)果無價值）”，少數(shù)觀點是“主觀不法論（行為無價值）”。共犯（教唆犯、幫助犯）的成立，通說是共犯從屬說，少數(shù)觀點是共犯獨立說。盜竊罪中盜竊行為的界定，通說是“秘密竊取說”，少數(shù)觀點是“平和的轉(zhuǎn)移占有說”。死者的遺物，通說認為是觀念上的他人占有物，少數(shù)觀點認為是無人占有物。基于不法行為而交付的委托保管物，通說認為是他人占有物，少數(shù)觀點認為法律上無占有。其三，熟悉“觀點設(shè)定-推理結(jié)論”題型的答題方法。近年來，刑法考試大量的采用“觀點設(shè)定-推理結(jié)論”題型。亦即，在考查爭議觀點時，命題者先在題干中列出不同觀點，然后要求考生根據(jù)不同觀點進行推理結(jié)論，而并不強迫考生在爭議問題上“選邊站”。例如，在2015年的司法考試中，刑法案件分析題通篇就是此類“觀點設(shè)定-推理結(jié)論”的問答方式，分別涉及構(gòu)成要件結(jié)果提前發(fā)生的定性（既遂VS未遂+過失）、拿走死者遺物的定性（盜竊VS侵占）、盜竊信用卡并使用承繼行為的定性（盜竊罪VS信用卡詐騙罪）。這種“觀點設(shè)定-推理結(jié)論”的題型必然成為一種?？碱}型，這也給考生的復(fù)習(xí)帶來了難度。當然，考生也不用太過慌亂，在*一遍復(fù)習(xí)時重點掌握通說多數(shù)觀點，在第二遍復(fù)習(xí)時適當了解一下少數(shù)觀點即可。本教程在講解到“真的爭議問題”時，均采用先敘述通說，再提示性敘述少數(shù)觀點的寫作方法，在講義特別以“觀點辨析”的標題和內(nèi)容出現(xiàn)，敘述不同觀點，標明何為通說、何為少數(shù)觀點，并相應(yīng)配以事例。

　　三校名師，成立于1992年，專注于中國法律職業(yè)資格考試培訓(xùn)（從律考到司考），推動中國法律職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。三校名師構(gòu)建了*方位、深層次、高效率的司法考試教育培訓(xùn)體系三校。培訓(xùn)總?cè)藬?shù)達36.5萬人左右，通過學(xué)員近21萬人，遍布*guo法律職業(yè)*一線。