毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課有效教學研究

序
第一章 概論課的發(fā)展歷史與概論課有效教學
第一節(jié) 概論課歷史沿革與現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 現(xiàn)代教育中的有效教學理論
第三節(jié) 概論課有效教學的界定
第二章 概論課有效教學要素的構(gòu)建
第一節(jié) 概論課有效教學教師因素分析
第二節(jié) 當代大學生的思想特點
第三節(jié) 概論課教學內(nèi)容的整合
第三章 概論課教材體系向教學體系的轉(zhuǎn)化與思考
第一節(jié) 概論課教材體系向教學體系轉(zhuǎn)化的現(xiàn)實必要性
第二節(jié) 概論課教材體系向教學體系的轉(zhuǎn)化
第三節(jié) 概論課教材體系向教學體系轉(zhuǎn)化的思考
第四章 研究型專題式教學在概論課有效教學中的運用與思考
第一節(jié) 研究型專題式教學在概論課有效教學中的地位和作用
第二節(jié) 研究型專題式教學在概論課有效教學中的實踐應(yīng)用
第五章 實踐教學在概論課有效教學中的運用與思考
第一節(jié) 實踐教學在概論課有效教學中的地位和作用
第二節(jié) 實踐教學在概論課有效教學中的模式構(gòu)建
第三節(jié) 概論課實踐教學案例介紹
第六章 慕課在概論課有效教學中的運用與思考
第一節(jié) 慕課在概論課有效教學中的地位與作用
第二節(jié) 慕課在概論課有效教學中的實踐模式
第七章 微信、微博等現(xiàn)代社交平臺在概論課有效教學中的運用與思考
第一節(jié) 微信、微博等現(xiàn)代社交平臺運用于概論課教學的依據(jù)
第二節(jié) 微信社交平臺運用于概論課教學的舉措
第八章 學生社團、黨校等學校資源在概論課有效教學中的運用與思考
第一節(jié) 學生社團在概論課有效教學中的運用與思考
第二節(jié) 學生黨校存概論課有效教學中的運用與思考
附錄一 概論課相關(guān)文件摘編
附錄二 本土歷史文化資源教學資料匯編
參考文獻
后記