馬克思主義文藝育德思想研究

引言 思想政治教育學科視域中的文學藝術
第一章 理論基礎與傳承發(fā)展——馬克思主義的文藝育德思想
第一節(jié) “只有在我國的文學中才能看出美好的未來”——馬克思恩格斯文藝育德思想
一、馬克思恩格斯文藝育德思想產生的背景
二、馬克思恩格斯文藝育德思想的主要內容
三、馬克思恩格斯文藝育德思想的意義
第二節(jié) 真正的文學能“教導人、引導人、鼓舞人”——列寧文藝育德思想
一、列寧文藝育德思想產生的背景
二、列寧文藝育德思想的主要內容
三、列寧文藝育德思想的意義
第三節(jié) 文藝是“團結人民、教育人民、打擊敵人、消滅敵人的有力的武器”——毛澤東文藝育德思想
一、毛澤東文藝育德思想產生的背景
二、毛澤東文藝育德思想的主要內容
三、毛澤東文藝育德思想的意義
第四節(jié) 文藝對于培養(yǎng)社會主義新人“負有其他部門所不能代替的重要責任”——中國特色社會主義理論體系中的文藝育德思想
一、中國特色社會主義理論體系中文藝育德思想產生的背景
二、中國特色社會主義理論體系中文藝育德思想的主要內容
三、中國特色社會主義理論體系中文藝育德思想的意義
第二章 無用之用與無為之為——文藝育德的學理分析
第一節(jié) 文學的特性及文藝育德功能的獨特性
一、文學的概念及文學的特性
二、文藝育德功能的獨特性
第二節(jié) 文藝育德功能的生成及其表現形式
一、文藝育德功能的生成
二、文藝育德功能的表現形式
第三節(jié) 文藝育德功能的實現
一、文藝育德功能實現的直接途徑
二、文藝育德功能實現的間接途徑
第三章 榮與殤——改革開放之前中國共產黨的文藝育德實踐及經驗教訓
第一節(jié) 改革開放之前文藝育德實踐的歷史進程
一、文學革命及文藝育德的初步探索
二、左翼文學運動及其文藝育德實踐
三、蘇區(qū)文學及其文藝育德實踐
四、解放區(qū)文學及其文藝育德實踐
五、十七年文學及其文藝育德實踐
第二節(jié) 改革開放之前的文藝政策及文藝育德經驗
一、始終高度重視文學的宣傳鼓動作用
二、提倡采用群眾喜聞樂見的形式
三、注重培養(yǎng)文藝工作者的革命責任感
四、執(zhí)政后積極組織和管理文藝工作
第三節(jié) 對忽視文藝育德特殊規(guī)律的教訓的反思
一、文學圖解政治導致作品缺乏審美內涵
二、樣板戲式的模式化生產及宣教活動的非理性
三、將文學批評演變?yōu)檎芜\動導致群眾的反感恐懼
第四章 負重前行與不能承受之輕——改革開放以來的文藝育德實踐考察
第一節(jié) 新時期文學思潮流變及其影響因素
一、新時期文學思潮流變及文學作品
二、新時期文學思潮流變的影響因素分析
第二節(jié) 新時期文學思潮流變對人們思想的影響分析
一、積極影響分析
二、消極影響分析
第五章 眾聲喧嘩與黃鐘瓦釜——當前文藝育德的新態(tài)勢
第一節(jié) 影視作品大行其道及其對思想政治教育的影響
一、影視作品成為現代人感受文學的主要途徑
二、影視作品對人們思想的影響分析
第二節(jié) 網絡文學的興起及其對思想政治教育的影響
一、網絡文學的勃興成為人們觸及文學的另一種新方式
二、網絡文學對人們思想的影響分析
第三節(jié) 大量泛文學文本的流行及其對思想政治教育的影響
一、文學泛化與泛文學文本的流行
二、幾種泛文學形式對人們思想的影響分析
第六章 使命與擔當——對進一步實現文藝育德功能的思考
第一節(jié) 文學藝術的發(fā)展繁榮要堅持正確的導向
一、為什么要強調導向的重要性
二、堅持“二為”方向與社會主義核心價值觀
第二節(jié) 黨和政府應加強對文藝工作的領導與管理
一、處理好弘揚主旋律與發(fā)展多樣化之間的關系
二、處理好公益性文化事業(yè)與經營性文化產業(yè)的關系
三、搭建好文藝工作者與理論工作者交流合作的平臺
第三節(jié) 文藝工作者和思想政治教育工作者應同心育德
一、文藝工作者的思想境界與社會責任
二、思想政治教育工作者的文學素養(yǎng)與教育藝術
結束語
參考文獻
后記