為一所理想學(xué)校而來(lái)

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	程紅兵
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書(shū) 教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567535930	出版時(shí)間：	2015-07-01	包裝：
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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《為一所理想學(xué)校而來(lái)》講述“書(shū)生校長(zhǎng)”程紅兵為何辭官辦學(xué)？他所創(chuàng)辦的“明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校”呈現(xiàn)怎樣一種樣態(tài)？作者程紅兵將近兩年來(lái)的所思所想所做，從校長(zhǎng)之夢(mèng)、創(chuàng)校方略、教師培養(yǎng)、明德課程、課堂建構(gòu)、學(xué)校文化入手，全面描繪了其辦學(xué)理念和具體實(shí)踐，體現(xiàn)了他為一所理想學(xué)校而來(lái)的精神使命感。值得關(guān)心中國(guó)教育發(fā)展的教育研究者、一線教師細(xì)細(xì)研讀。

作者簡(jiǎn)介

　　程紅兵，教育學(xué)博士，特級(jí)教師，特級(jí)校長(zhǎng)。全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼，先后獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”“上海市勞動(dòng)模范”“全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人”等稱(chēng)號(hào)。華東師范大學(xué)特聘教授，教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心兼職教授，上海教育出版社特約編審，上海市語(yǔ)文名師培養(yǎng)基地主持人，上海市語(yǔ)文學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。曾任上海市建平中學(xué)校長(zhǎng)，浦東新區(qū)教育局副局長(zhǎng)，浦東教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)?，F(xiàn)為深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)。在《中國(guó)教育學(xué)刊》等50多家刊物發(fā)表200多篇論文，出版《“瞎子摸象”》《做一個(gè)自由的教師》《直面教育現(xiàn)場(chǎng)》《做一個(gè)書(shū)生校長(zhǎng)》等專(zhuān)著。

圖書(shū)目錄

自序邊走邊想邊破邊立
第一輯校長(zhǎng)之夢(mèng)
中國(guó)的教育會(huì)好嗎？ 003
或許是一條新的辦學(xué)之路 006
讓生命與使命同行 009
走出“虛概念” 012
學(xué)校無(wú)雷人，教育無(wú)奇跡 018
一個(gè)教育人的夢(mèng)想 021
第二輯創(chuàng)校方略
內(nèi)循環(huán)：走不出自我封閉的圓 025
外交會(huì)：從教育管理走向教育治理 028
把教育打開(kāi) 032
基礎(chǔ)教育課程改革的不同樣貌 035
我看今日校長(zhǎng)的政績(jī)觀 039
何妨取法乎下 044
有多少事可以重來(lái)？ 047
第三輯教師培養(yǎng)
理想為何消逝 053
師訓(xùn)步入“高原” 056
語(yǔ)言格式化即思維格式化 059
擠掉課題研究的泡沫 062
研究教育，還是研究教育學(xué)？ 066
基于內(nèi)部反思的課程改革與教師培養(yǎng) 069
印象張廣錄 077
永遠(yuǎn)的語(yǔ)文老師 081
“相遇”激發(fā)“去蔽” 085
第四輯明德課程
警惕教育界的偽創(chuàng)新 089
沒(méi)有創(chuàng)新的課程譜系 092
重構(gòu)課程一定要跳出形式化的藩籬 095
開(kāi)啟明德繪本花園 098
機(jī)緣+需要=課程 101
為了培育明德學(xué)生的中華文化基因 104
把教材還給教師 109
回歸評(píng)價(jià)的原點(diǎn) 111
寫(xiě)一則讓孩子動(dòng)心的評(píng)語(yǔ) 114
第五輯課堂建構(gòu)
我看教學(xué)模式 119
明德課堂模型設(shè)計(jì) 124
課是為學(xué)生上的 129
是教知識(shí)，還是教學(xué)生 134
課堂教學(xué)的哲學(xué)式追問(wèn) 138
教語(yǔ)文的多種方式 141
有一種教學(xué)方法叫還原 145
規(guī)范即優(yōu)秀，深刻即優(yōu)秀 149
展現(xiàn)師生智慧的課堂 154
克服淺薄，拒絕簡(jiǎn)單 157
育才語(yǔ)文的味道 161
于無(wú)疑處生疑，于無(wú)向處指向 164
第六輯學(xué)校文化
學(xué)校教育：遠(yuǎn)離自然，還是親近自然？ 169
好學(xué)校的文化應(yīng)有更多溫暖記憶 173
讀書(shū)交流 177
明德校園的詩(shī)意故事 179
話說(shuō)名校的輻射影響 182
做的文化 187
給家長(zhǎng)一個(gè)平臺(tái)，還學(xué)校一個(gè)精彩 191
于細(xì)微之處見(jiàn)文化 200
一所農(nóng)村中學(xué)的化蛹成蝶路 203
附錄：采訪與報(bào)道
1. 程紅兵：為一所理想學(xué)校而來(lái) 207
2.程紅兵：“自由學(xué)?！泵鞯聦?shí)驗(yàn) 218
3.自主，展開(kāi)飛翔的翅膀 233
4.教育“松綁者” 238
5.明德課程的價(jià)值 245
6.深圳有了首家濕地實(shí)驗(yàn)學(xué)校 248
7.明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校能否成深圳“巴學(xué)園” 251