語文深處的詩意

第一章 語文教學的思路與策略
閱讀教學構(gòu)思的五種視角
用智慧澆灌，讓閱讀課堂結(jié)出豐碩果實
以活動促探究，開辟科技文教學新蹊徑
試談?wù)Z文課堂教學的高潮
“探索一發(fā)現(xiàn)一再創(chuàng)”式課堂運作思路例說
淺談?wù)Z文教學中的實踐體認
摭談閱讀教學中的思維能力培養(yǎng)
對高中語文教學“高耗低效”問題的思考
溯源尋根，務(wù)本求真
課改·課堂·效率
閱讀規(guī)律在現(xiàn)代文閱讀復習中的體現(xiàn)與運用
啟智揚思，引領(lǐng)創(chuàng)新
怡情傅彩長才，務(wù)本求真創(chuàng)新
咬定青山不放松
中考科技文閱讀復習應(yīng)考策略探析
中考語文綜合性學習復習應(yīng)考策略探析
中考課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀復習指導思想和策略
第二章 文本解讀與設(shè)計
《口技》教學設(shè)計
《貓》教學創(chuàng)意
《小石潭記》教學設(shè)計
變式梳理，多維探究
曲徑通幽處，異境次第開
激情滿滄海，浩氣吞日月
自主合作，體認創(chuàng)新
《華南虎》文本解讀與教學設(shè)計
《送東陽馬生序》教學設(shè)計
《端午的鴨蛋》教學設(shè)計
《最后一課》教學設(shè)計
《學習心理描寫》教學設(shè)計
因平等而親密無間
貌似神合，徹悟生命真諦
第三章 課堂教學觀察與評析
《最后一課》教學實錄及評析
《安塞腰鼓》教學實錄及評析
神游意象外，思聚情理中
月下有佳境，閑中意蘊深
向青草更青處漫溯
第四章 語文考試評價
珠聯(lián)璧合，出新入深
我們這樣命制中考文言文閱讀試題
2009年山東省東營市中考作文試題及滿分作文評析
山東省中考試題答題失誤分析
中考古詩文閱讀試題薦評
第五章 教學短品散論
一片落葉
談人物肖像描寫
曲筆
談《荷塘月色》的通感描寫
地方風采——主持人的話
后記