芭學(xué)園的教育理念與實(shí)踐：李躍兒芭學(xué)園

引言
第一章 什么是好的教育
一、教育多元化的起源
二、教育多元化的問(wèn)題
三、教育的比較
四、人本主義教育
第二章 什么是好的幼兒園
一、有能力尋找到兒童的自然發(fā)展軌跡
二、有一個(gè)能創(chuàng)造性地使用教育理念的人
三、教育機(jī)構(gòu)的目標(biāo)建立在真誠(chéng)地幫助孩子發(fā)展上
四、人員的素養(yǎng)提升朝向所定教育的目標(biāo)
五、不聘用對(duì)自我提升不感興趣的員工
第三章 芭學(xué)園在做怎樣的教育
一、兒童的先天發(fā)展計(jì)劃
二、兒童怎樣實(shí)施自己的發(fā)展藍(lán)圖
三、芭學(xué)園是怎樣達(dá)到自己的教育目的
四、芭學(xué)園的教育結(jié)果怎樣
第四章 芭學(xué)園為孩子建構(gòu)的人格方向
一、使孩子成為他自己
二、使孩子成為具有感受力的人
三、對(duì)人類有利的審美觀
四、天然所具有的探索精神和嘗試的欲望
五、天然地?zé)釔?ài)工作
六、具有自我發(fā)展的質(zhì)疑和解疑特質(zhì)
七、自己解決問(wèn)題的習(xí)慣
八、對(duì)人類文化和自然具有同等的興趣
九、頭腦清楚
十、站在自我的立場(chǎng)上進(jìn)行選擇和判斷
十一、對(duì)群體的興趣和良好的社會(huì)性能力
十二、有進(jìn)入主流教育的適應(yīng)能力
十三、易于適應(yīng)環(huán)境
十四、崇尚真理、堅(jiān)守原則的素質(zhì)
十五、抗沖突能力
第五章 教師筆記
一、這是我的手，不是胡蘿卜
二、深水炸彈
三、清晨鳥(niǎo)兒課
四、給孩子進(jìn)行建構(gòu)
五、和孩子的一次深入對(duì)話
六、一個(gè)紋紋碗引發(fā)的思考
七、引領(lǐng)，在規(guī)則之外
八、不想歸位
九、愛(ài)在身邊
十、“我要找媽媽”
十一、蒙氏室里
十二、一個(gè)小女孩的成長(zhǎng)故事
十三、自己解決
十四、一一
十五、一個(gè)被“扔”出來(lái)的故事
十六、傾聽(tīng)孩子的憤怒和哭泣
十七、不要給孩子太多不必要的選擇
十八、當(dāng)孩子們都在說(shuō)臭居居
十九、午睡前后
二十、成人的誤解和堅(jiān)定
二十一、一次共情
附錄
一、“芭學(xué)園”已出版圖書(shū)
二、“芭學(xué)園”相關(guān)媒體報(bào)道（部分目錄）