在理想與現(xiàn)實(shí)中成長：上海市青浦區(qū)鳳溪小學(xué)教科研成果展示

堅(jiān)守人性 堅(jiān)守文化
深度視點(diǎn)
鳳溪小學(xué)品牌建設(shè)的思考
廣角聚焦
以少先隊(duì)武術(shù)品牌活動為突破口 整體推進(jìn)學(xué)校少先隊(duì)活動課程實(shí)施
加強(qiáng)教學(xué)管理 提高教學(xué)質(zhì)量
校外教育活動中“兩綱”教育的滲透研究
基礎(chǔ)學(xué)課的“微量元素”——拓展型課程
管理智慧
和諧幸福：一種學(xué)校文化的解讀
學(xué)校人事管理工作點(diǎn)滴談
厚德、遠(yuǎn)志、修身、篤行——淺談教育管理者應(yīng)具備的基本素養(yǎng)
教學(xué)論稿
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 提升學(xué)習(xí)品質(zhì)——寫作習(xí)慣的培養(yǎng)
“小學(xué)版畫教學(xué)基礎(chǔ)知識技能與教學(xué)實(shí)踐”課程感悟
從古詩文的學(xué)習(xí)到探索學(xué)生的主動性
淺談低年級識字與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)
淺談信息科技學(xué)科教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
換個方式彈“老調(diào)”——也談二年級寫話指導(dǎo)
建立閱讀檔案 提升小學(xué)生習(xí)作能力
縱向激勵促發(fā)展——小學(xué)語文過程性評價的實(shí)踐對策探析
柳暗花明又一村——淺談小學(xué)語文詞語分層教學(xué)
魅力英語 快樂教學(xué)
淺談如何開發(fā)低年級口語交際教學(xué)資源
深入品讀文本 實(shí)現(xiàn)有效閱讀——淺談關(guān)鍵詞句的重要性
情滿課堂 以情促悟——淺談小學(xué)語文課堂中情感的投入
遵循英語學(xué)科素養(yǎng) 提高農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的英語口語能力
使用多樣化的數(shù)學(xué)課堂評價語言 讓農(nóng)村孩子愛上數(shù)學(xué)課
論語文閱讀教學(xué)中的高層次思維能力訓(xùn)練
小標(biāo)點(diǎn) 大智慧——小學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)指導(dǎo)
以有效作業(yè)促進(jìn)語文課堂活力
英語課堂教學(xué)活動設(shè)計的實(shí)踐性和有效性
閱讀教學(xué)中問題的分類及解決——課堂教學(xué)中問題式教學(xué)行為的研究
抓住課外讀物培養(yǎng)農(nóng)村高年級小學(xué)生閱讀能力
自主識字——抓住快樂的閃光點(diǎn)
巧設(shè)情景激發(fā)學(xué)趣
基于課標(biāo)的低年級學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的課例研究
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
科技與教育同行
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
家校合作：培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
互攜互助培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合
淺談如何讓小學(xué)生喜歡寫作
課例反思
實(shí)施分層跟進(jìn)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)“位值圖上的游戲”課例研究
加強(qiáng)體驗(yàn)感悟促進(jìn)概念建立——“克、千克的認(rèn)識”教學(xué)案例
玩中求知實(shí)現(xiàn)自主探索——“進(jìn)位加法”教學(xué)實(shí)踐與收獲
初探課堂中的“知”與“能”——“動物的休眠”一課實(shí)踐與探索
用舊知遷移就能建構(gòu)新概念嗎？
創(chuàng)情境激學(xué)趣——以一年級“小沙包投準(zhǔn)”的教學(xué)為例
基于學(xué)情的有效教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的制定——Oxford English 3 A M4 U2 The beautiful insects-butterflies（period 3）課例研究
細(xì)節(jié)成就完美——小學(xué)美術(shù)“素雅的青花瓷”課例研究
漂亮的扎染
對文本信息進(jìn)行有效捕捉、處理提升閱讀品質(zhì)——《慈母情深》教學(xué)例說
“添障、破障”為哪般？——小學(xué)數(shù)學(xué)五年級“立方厘米、立方分米、立方米”課例研究
英語學(xué)習(xí)對隨班就讀輕度智障學(xué)生行為訓(xùn)練的研究
積極追問提升學(xué)生思維層次
豐富音樂課堂 提高審美認(rèn)知——三年級課例《夜晚多美好》教學(xué)案例
淺談如何指導(dǎo)品社課堂的課前調(diào)查——“我為社區(qū)添光彩”課例中的指導(dǎo)與分析
有效把握知識的生長點(diǎn)和延伸點(diǎn)——“用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系”教學(xué)課例研究
厘清知識理清思路——小學(xué)數(shù)學(xué)“用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系”教學(xué)課例研究
畫草圖很有用——幾何直觀：促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題表征能力的實(shí)踐和研究
注重單元整體設(shè)計提高學(xué)生語用能力——小學(xué)英語單元整體設(shè)計的課例研究
讓愛在反哺中綻放
教案分析
物體的形狀
《風(fēng)姑娘送信》課堂實(shí)錄分析評價
《鳥島》教學(xué)實(shí)錄片段及分析
低年段生字教學(xué)的分析
尊重體驗(yàn)多元感悟——以小學(xué)語文第九冊38《我的伯父魯迅先生》教學(xué)片斷為例
語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用及情感的感悟
培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)有序思維從點(diǎn)滴做起
淺談低段語文理解詞句的方法
淺談贊賞鼓勵的魅力
兩位數(shù)被一位數(shù)除
研讀學(xué)生
從“懂”孩子開始——淺談如何建立綠色師生關(guān)系
我和我的三個“小淘氣”——育人育德
平等、尊重的新型師生關(guān)系
讓我們關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步——記一名特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程
為了每一個孩子的健康成長——加強(qiáng)家教指導(dǎo) 形成教育合力
與家長進(jìn)行溝通需要技巧
贊美的作用
做學(xué)生的良師益友——綠色指標(biāo)的指引
飲水機(jī)被推倒后
教育感悟
好的開始是成功的一半
從循形探質(zhì)到不羈追魂——記我的“從教三部曲”
多一些關(guān)心和愛心
路漫漫其修遠(yuǎn)兮
有效教學(xué)與語篇教學(xué)
只是許身孺子