初中科學(xué)教學(xué)研究

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	沈偉云
出版社：	浙江大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787308146968	出版時(shí)間：	2015-06-01	包裝：
開本：		頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《初中科學(xué)教學(xué)研究》結(jié)合筆者沈偉云20多年初中科學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，參考大量文獻(xiàn)，對(duì)初中科學(xué)教學(xué)進(jìn)行了全方面的審視，全書共有9章，內(nèi)容豐富，既有教師的培養(yǎng)、學(xué)生的主體發(fā)展，也有實(shí)驗(yàn)研究、試題研究、探究教學(xué)，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，充分挖掘課程資源并拓展延伸，注重科學(xué)方法教學(xué)，認(rèn)真開展教學(xué)設(shè)計(jì)，打造有效課堂。

作者簡(jiǎn)介

　　沈偉云，中學(xué)高級(jí)教師，浙江大學(xué)教育碩士。1994年8月參加工作，2001年3月競(jìng)爭(zhēng)上崗擔(dān)任嵊州市仙巖鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)，歷任仙巖鎮(zhèn)中心學(xué)校、崇仁鎮(zhèn)中心學(xué)校、馬寅初中學(xué)初中部校長(zhǎng)兼書記；現(xiàn)任嵊州市城南新區(qū)（三江街道）教育總支書記、三江街道中心學(xué)校校長(zhǎng)。2001年畢業(yè)于華東師范大學(xué)生物專業(yè)（甬授）。浙江省王耀村名師網(wǎng)絡(luò)工作室學(xué)科帶頭人，浙江省教育學(xué)會(huì)中學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)理事，紹興市初中科學(xué)教研大組成員，紹興市第二批名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象。獲2013年紹興市學(xué)科教改項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，2014年紹興市專項(xiàng)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)獲紹興市一等獎(jiǎng)。參與編寫浙江省教育廳教研室組織的《浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議案例解讀——初中科學(xué)》一書，多篇論文發(fā)表于核心期刊《物理教學(xué)》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《中國(guó)教育學(xué)刊》、《生物學(xué)教學(xué)》、《生物學(xué)通報(bào)》。2004年獲嵊州市課堂教學(xué)比武一等獎(jiǎng)，2006年被評(píng)為“嵊州市第八屆教壇新秀”，2014年12月開設(shè)紹興市“以研促教發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維”個(gè)人科學(xué)教研專場(chǎng)，一直兼任初中科學(xué)教學(xué)

圖書目錄

第一章學(xué)生發(fā)展及主體凸顯第一節(jié) 發(fā)展思維品質(zhì) 第二節(jié) 學(xué)生興趣的培養(yǎng) 第三節(jié) 學(xué)困生轉(zhuǎn)化第四節(jié) 課后個(gè)別學(xué)生答疑第五節(jié) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)“學(xué)生中心” 第六節(jié) 學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià) 第七節(jié) 研究性學(xué)習(xí) 第八節(jié) 研究性學(xué)習(xí)報(bào)告第二章教學(xué)設(shè)計(jì)及作業(yè)要求第一節(jié) 怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì) 第二節(jié) “物質(zhì)的構(gòu)成”教學(xué)設(shè)計(jì) 第三節(jié) “能量轉(zhuǎn)化的量度”教學(xué)設(shè)計(jì) 第四節(jié) 作業(yè)有效設(shè)計(jì) 第五節(jié) 作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì) 第三章有效課堂及教學(xué)技藝第一節(jié) 重視開頭和結(jié)尾第二節(jié) 構(gòu)建質(zhì)疑課堂第三節(jié) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境第四節(jié) 加強(qiáng)生物與理化聯(lián)系第五節(jié) “銜接”課堂教學(xué) 第六節(jié) 運(yùn)用變式手段第七節(jié) 正逆思維相結(jié)合第四章實(shí)驗(yàn)探究及環(huán)節(jié)落實(shí) 第一節(jié) 新授課中實(shí)驗(yàn)教學(xué) 第二節(jié) 復(fù)習(xí)課中實(shí)驗(yàn)教學(xué) 第三節(jié) 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中挖掘探究性思維第四節(jié) 科學(xué)探究的組織第五節(jié) “學(xué)生提問”的引導(dǎo) 第六節(jié) “猜想與假設(shè)”引導(dǎo)模式第七節(jié) “學(xué)生分組活動(dòng)”實(shí)施第八節(jié) 有效“討論”的時(shí)機(jī)選擇第五章科學(xué)方法及運(yùn)用挖掘第一節(jié) 類比法教學(xué) 第二節(jié) 比較法教學(xué) 第三節(jié) 用模型法解電學(xué)科技題第四節(jié) 用科學(xué)方法解圖像題第五節(jié) “植物的一生”中挖掘科學(xué)方法第六節(jié) “聲音的產(chǎn)生和傳播”中挖掘科學(xué)方法第六章情感、態(tài)度和價(jià)值觀及教育滲透第一節(jié) 生命健康教育第二節(jié) 環(huán)保教育第三節(jié) 德育教育第四節(jié) 安全教育第五節(jié) STSE教育第七章教材資源及拓展延伸第一節(jié) 章引言與章頭圖第二節(jié) 課后練習(xí) 第三節(jié) 科學(xué)插圖第四節(jié) “思考與討論”欄目第五節(jié) 新聞素材第六節(jié) 科學(xué)作文第七節(jié) 真空資源第八章試題研究及教學(xué)啟示第一節(jié) 生物試題第二節(jié) 化學(xué)試題第三節(jié) 中考?jí)狠S題第四節(jié) 凸透鏡試題第五節(jié) 浮力試題第六節(jié) 學(xué)科間綜合題第九章教師發(fā)展及能力培養(yǎng) 第一節(jié) 專業(yè)素養(yǎng)及內(nèi)涵發(fā)展第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng) 第三節(jié) 物理專業(yè)教師科學(xué)教學(xué)能力培養(yǎng) 第四節(jié) 教學(xué)反思能力的培養(yǎng) 第五節(jié) 科研能力的培養(yǎng) 參考文獻(xiàn) 索引后記